北师大版四年级上册谁说没有规则语文教案课时二 教学过程：一、合作交流，领悟诗意。四人小组选择喜欢的小节读一读，读后讨论这节小诗写了什么规则？主人公为什么不遵守规则？要读好这小节该注意哪个词语？用怎样的语气读？小组发言人汇报本组学习情况。（教师相机抓住“回头一笑”“满不在乎”“不好意思”“瞪起眼睛”等关键词语指导学生有感情地朗读各小节诗歌，帮助学生理解诗歌的内容）师生有感情的朗读诗歌。同桌结合插图说一说，假如像诗中的主人公那样不遵守规则会发生什么后果。结合生活实际说一说，我们该如何遵守规则？二、拓展学习，发散思维。师：同学们经过自己的努力总结出了许多条规则，而且我相信在以后的日子里，你们一定会遵守这些规则的。其实在我们生活中还有许多规则，你们想一想，说一说，好吗？（生说自己在生活中认识到的一些规则）师：请同学们根据自己的生活经验，进行续写。（生续写）全班交流自编的诗歌。围绕“如何遵守规则”展开评论。（把语文课生活化，把课本知识用到生活中去，提高学生的语文素养，教会学生做人做事的道理，这是语文教学的最终目的）师：同学们，这节课你们又有哪些收获？三、升华主题，拓展延伸。同学们很棒，课后我们把这些诗歌搜集起来，在我们的园地办一个小小的诗歌展。四、布置活动，课后延伸。规则与我们密不可分，如果大家为了贪图方便和一时痛快而不遵守规则，我们的生活将一片混乱，所以我们要自觉遵守规则，从现在做起，从遵守身边的小规则做起，养成良好的习惯。为了把遵守规则落实到实际中，我建议同学们从今天开始开展“做守规则的小标兵”活动，人人充当监督员，争做遵守规则的好学生，学期结束评出班中“最守规则的小学生”。五、作业观察生活中的现象，仿照课文续写一节。板书设计：谁说没有规则（问句）谁说没有规则？（设问） （答句）明明白白写着：“ ”（规则）（动作） （违反规则的现象）（神态、语言） （违反规则的心理）第 2 页