北京版二年级语文上册教案设计十二月花 教材分析：本单元是识字第二单元，共有4课，体现了不同的识字方法。十二月花分别介绍了一年十二个月的12种花，从花的香味、颜色等方面作介绍。本课时借助这首儿歌引导学生识字，要在已有基础上继续渗透、巩固一些识字记字的方法。儿歌的形式可以提高学生识字的兴趣。学情分析：1、二年级学生经过识字第一单元及一年级识字的积累，掌握基本分析字、识记字的方法，本节课继续巩固左右结构的字的识记和书写。2、低年级学生是进行积累的黄金时期，需要针对学生识记特点和课文特点进行适当拓展。教学目标：1、学会4个左右结构的字和一个“兰”字，并能在田字格里正确书写，认读7个生字。2、朗读儿歌，感受到十二个月花的美丽，产生对花的喜爱之情。3、在识字过程中巩固识记方法，并适当进行积累和拓展。教学重、难点：学会4个左右结构的字和一个“兰”字，并能在田字格里正确书写。一、激趣导入，揭示课题1、出示花的图片，让学生边看图边读出花名。（课前两分钟欣赏）2、揭示课题，板书课题。引导：刚刚我们欣赏了那么多美丽的花，你们喜欢花吗？今天我们就来学习一首有关“花”的儿歌。伸出手和老师一起写课题。（边写边提示重点字：“花”是形声字，上面的“草字头”表意，说明与植物有关，下面的“化”表音，注意“撇”要出头。）一起读读课题。设计意图：由课前欣赏引入，利用图片向学生展示一些花，创设身临其境的学习环境，激发学生的学习兴趣。同时把生字放在花名中出现，这样学生初识了部分生字。二、初读课文，识记生字（一）初读课文，读准字音1、初读课文，借助拼音读准字音。导语：请同学们打开书97页，轻声自由读儿歌，借助拼音把字音读准确。2、同桌互相读课文，纠正字音。导语：同桌两位同学互相读读儿歌，比一比谁的字音读的准确。3、指名读课文，检查字音。导语：现在花儿们想考考大家，看看你们的字音读准确了吗，你们敢接受挑战吗？出示：整篇课文内容（带拼音的）导语：同学们要认真听，他读对啦，大家就跟着他读。老师手指哪位同学，哪位同学就接着读。 （二）读好生字新词。1、读好多音字。导语：在读儿歌的过程中，你们发现了吗，有一个字出现了两遍，它的读音却不一样。你知道是哪个字吗？词语应用：“正月”你知道正月是几月吗？（农历一月）“正开放”你能用“正”组个词吗？指导读好句子：读一读这个字所在的句子，注意读准多音字的读音。（出示这两句）过渡： 同学们这两句读的又正确又清楚，儿歌中还有一些词语宝宝想和大家交朋友，快读读，看看你们认识他们吗？（课件把生字新词反红，学生自己读）2、读好花名中的新字。出示：桂花 兰花 杜鹃石榴茉莉 腊梅导语：这些花名中就有我们这节课要认识的新字，我们开火车读一读。（开火车读）课件：桂花 兰花 杜鹃石榴茉莉 腊梅（词反红）导语：再读读这两个词，说说你有什么发现？ （读轻声）一起读读这两个词，注意读好轻声。3、读好本课一类生字词。出示： 吐芬芳 共欣赏 粉红妆 长势旺 雪里香导语：这些词一定也难不到你，我们每组出一个代表读一个词语，比一比谁读得正确，为小组争光。导语：自己再读读这些词所在的句子，读好句子，你就能看到美丽的花儿在你眼前绽放。（自己读一组读一个句子）过渡：看，生字宝宝从句子里出来啦，单个出现你还认识他们吗？谁带着大家读读。（三）归类识字，指导写好生字1、引导分类：仔细观察这些生字，给它们分分类，说说理由。预设：“桂、粉、旺、吐”是左右结构分一类，“芬、兰、共”上下结构一类，“里”是独体字一类。（指名一人）2、多种方法记字。导语：左右结构的字出现的最多，我们就先来学习这一组字。你有什么好办法一起记住他们？预设：换一换的方法加一加的方法引导：除了这种方法，你还有别的方法吗？过渡：我们记住了生字，那怎样才能在田字格中把字写漂亮呢，我们具体来看看。 3、指导书写。（1）复习写左右结构子的小儿歌。导语：仔细观察这四个字，他们都是左窄右宽的字（课件对比框），还记得我们写左窄右宽的字的小儿歌吗？快来读一读。（出示儿歌）左窄右宽要紧凑，左右高矮要分清。右部穿插左空间，避让原则不能忘。导语：说一说儿歌中提醒我们要记住什么，就能把左右结构的字写好看啦？过渡：儿歌中还提醒我们注意字的高矮大小，再观察这四个字，你能按左右两部分的高矮不同分分类吗？说说理由。下面我们就对比看“粉”和“吐”的不同，抓住子的特点把字写漂亮。（2）对比指导：粉 吐。整体对比，关注重点笔画导语：“吐”这个字左右差距大，左低右高，左小右大；“粉”是左右等高。（出示对比框，高矮线）引导：我们从整体观察完，还要关注字的重点笔画，以及字在田字格中的位置。同学们观察红色笔描出的两个字的压线笔画。（出示反红笔画）教师范写引导：老师要写字了，你们提醒老师注意什么？粉：横中线上起笔，贴着竖中线写小撇，横压横中线，右面稍宽，“八”要分开捺与左边竖同高，“刀”的横折钩的横压在横中线上，撇要过竖中线穿插到左空间。吐：横中线起笔，横压在横中线上，竖在竖中线右边。 把这个字各描一个写一个，学生独立写“粉、吐”。 反馈展示，再写一个字，要一个比一个写得好。（3）归类指导：旺、桂、兰（按书写规则分类）。出示：旺、桂。导语：仔细观察，这两个字右半部分哪个笔画最多。我们写这样多横的生字时也要遵循的规则，谁还记得？ （多横间距要相等）在剩下的四个生字里，哪个字也适用这条写字规则。（兰） 范写“桂”。导语：在这三个字中，“桂”这个字右边横最多，有长有短最不好写，先看老师写一个。引导：横中线上起笔，短横都从横中线起笔，长横都穿插到左空间，注意，第二个横压在横中线上。注意多横间距要相等。引导：“旺”字注意压线笔画（屏幕反红笔画）4、请同学们自己把这三个字描一个写一个。5、同桌互相当小老师，互相评评，如果他写的好就画个笑脸给他，有问题就给他提个小建议。评完再写一个，争取写得更好。设计意图：通过观察结构，引导学生通过多种方法识记汉字，进行归类指导，发现汉字规律，培养学生识记和书写汉字的能力。（四）整读课文，读通句子出示：整篇课文内容（不带拼音的）导语：我们把这些生字新词送回儿歌中再读，这回要读清楚几月开什么花。设计意图：这是一个从读整篇儿歌到读重点词语再回到整体的朗读训练过程，在这个过程中，教师的要求也从开始的读准字音到读通句子过渡。扎实指导学生把课文读正确，读流利。也体现了随文识字的特点。 三、朗读课文，初步感受十二月花的美丽1、创设情境读儿歌，把句子读通顺。导语：每月开什么花你们都记住了吗？如果让你报报花名会不会？看老师示范，两个同学怎么一问一答报花名。（示范：正月里来什么花正月水仙香又香）2、小组合作一问一答读书。3、男女声合作报花名。4、引导学生发现“冬月、腊月”。导语：刚刚我们知道“正月”就是“农历一月”，顺着数下去，你发现了什么？预设：没有十一月、十二月引导：儿歌中管十一月叫什么月？你怎么知道的？十二月呢？过渡：儿歌中是按十二个月的时间顺序介绍的各种花。老师再给大家介绍一首儿歌，你们自己读读，看看这首儿歌是按照什么顺序介绍花的？而且我们今天的认识的一些生字朋友也在里边出现了，你可要读好他们啊！四、巩固生字，拓展阅读 扩展儿歌四季花歌四季花歌春季迎春金灿灿，粉红桃花笑脸旺。夏季石榴红彤（tng）彤（tng），清雅（y）茉莉吐芬芳。秋季菊花黄似金，桂花味道十里香。冬季兰花人人爱，高洁腊梅傲（o）冰霜（shung）。一年四季花不断（dun），美丽迷人共欣赏。1、学生自读，读准字音。2、把这里的生字新词读一读。设计意图：以一篇拓展儿歌进行课外阅读积累，又一次复现了生字和积累的词语，引导学生在新语境中进一步熟记生字词，拓展积累。五、小结这节课你们学习到什么了？ 还有什么问题？六、作业必做1、把十二月花、四季花歌读给爸爸妈妈听。2、读语文读本81页看花，说说你又认识了什么花。选做1、访问：爸爸妈妈最喜欢什么花，喜欢的原因是什么？2、积累一些描写花的诗句。板书设计：8 十二月花（田格：粉、桂）第 9 页