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体操课说课稿,任课教师: 王伟,说课内容,课 程 背 景 授 课 对 象 本 次 课 的 目 标 本 次 课 的 重 点、难 点 本 次 课 的 内 容 安 排 本 次课 的 组 织 教 学 本 次 课 的 设 置 思 想,课程背景,选自省编体育高一教材中的第五部分“技巧” 此项教学内容均具有协调、灵敏、力量等自身特性,安排在一起进行教学,符合高一学生的身心特点,也符合“全面发展”的教学原则。 另外本次体操课为第五周第一次课,前两次课已经学习了体操技巧-前滚翻,本次课是在此基础上开展的,并为以后学习联合动作作准备,通过学习“鱼跃前滚翻”,能有效地提高身体的协调能力和平衡能力,接受美的教育。,授课对象及分析,本课程授课对象为高中一年级学生,该阶段是学生性格形成的关键时期,教师上课不应太严厉,要着力创建活跃和谐的课堂氛围,培养学生的学习兴趣,让学生体会成功感。 该阶段男女性格差异较大,女生不太爱动,应设置不同层次的练习环节,引导学生参与课堂练习。,本 次 课 的 目 标,认知目标:98%以上学生达到理解本课内容的动作概念和技术结构的要求,包括跑步走口令、动作要求、和练习要点,自编徒手操动作内容,和鱼跃前滚翻动作技术。 技能目标:95%以上学生学会跑步走和徒手操动作技术,80%以上学生学会鱼跃前滚翻动作,发展身体应变保护能力。 情感目标:培养学生开拓创新、勇敢果断、互帮互助、团结合作的优良品质。,重点、难点分析,制定好教学目标是上好课的前提,而教学重点、难点确定是否得当,是上好课的关键。本次课教学的重点和难点是通过对学生生理和心理分析得出的。 重点:跃起远撑。在学生了解了前滚翻之后,要向鱼跃前滚翻过度,跃起远撑就是这个过度的关键技术环节。 难点:屈臂团身的时机。学生在学习该动作时,由于从鱼跃到落地屈臂团身缓冲这一时间段太小,学生的空间感觉能力有限,往往难以把握屈臂时机。屈臂团身过早容易引起头背部落地过重,过迟又使得前滚动力不足,无法完成动作把握这一时机就显得尤为重要了!,本次课的内容安排,准备部分 :课堂常规 开始部分:队列队形、徒手操 基本部分:技巧鱼跃前滚翻,课堂常规,1.体育委员集合整队检查人数; 2.师生问好,教师考勤; 3.宣布本次课的内容及安排; 4.安排见习生并提出目标与要求; 5.宣布本次课的目标以及注意事项。,开始部分,开始部分设置了两项内容:队列队形和徒手操 一、队列队形 1、复习原地三种转法:向左、向右、向后转。 2、跑步行进与立定: 2.1口令:跑步走、立定。 2.2要领:听到预令,两手迅速握拳,提到腰际,拳心向内,肘部稍里合。两腿微弯,上体稍向前倾。听到动令,左脚跃出约85厘米着地,身体重心前移,右脚照此法动作。两臂前后自然摆动。行进速度每分钟170180步。听到“立定”的口令,再跑2步,然后左脚向前大半步着地,同时两拳收于腰际、停止摆动。右脚靠拢左脚,同时将手放下,成立正姿势。,二、徒手操,第一节:伸展运动(8拍4) 第二节:扩胸运动(8拍4) 第三节:体转运动(8拍4) 第四节:踢腿运动(8拍4) 第五节:全身运动(8拍4) 第六节:跑跳运动(8拍4),基本部分-鱼跃前滚翻,动作要领:由半蹬臂后举开始,重心前移,两腿用力瞪地,同时两臂前摆,两手前下撑地,顺势屈臂、低头、含胸、稍屈髋,向前滚动,随即屈膝、团身、抱腿跟肩成蹬立。 要点:“蹬”、“跃”、“撑”、“滚”。,教学过程: 1前滚翻; 2远撑前滚翻; 3保护帮助下做鱼跃前滚翻; 4跃过一定障碍物做鱼跃前滚翻; 5独立完成动作。,本 次课 的 组 织 教 学,一、课堂常规 组织队形: 要求:快、静、齐。学生认真听讲,配合安排。,二、队列队形,1.复习原地三种转法 组织队形1: 教法:每种口令叫两次,依次为向右转、向左、向后各转两次。 要求:注意力集中,动作整齐一致。,2、跑步行进与立定,2.1先讲解要领,再采用完整示范、分解教学,最后完整练习的方法,学生练习时老师纠正动作; 2.2完整练习时,练习分统一练习和分组练习;统一练习采用组织队形1进行;分组练习时五人一组,采用组织队形2进行,轮流做老师指挥小组练习。 组织队形1: 组织队形2: 2.3要求:注意力集中,动作整齐一致。学生按老师要求模仿动作;练习时心中默数节拍。,三、徒手操 组织队形1: 组织队形2: 按组织队形2进行动作讲解及示范教,按组织队形1进行练习。采用边示范边讲解、边练习边纠正错误,并适当变换口令节奏的教法。学生练习三次,第一、二遍老师叫口令,第三遍自己边叫口令边练习。 要求:队伍间隔适中注意安全,认真听讲,注意动作细节,跟随口令节奏尽量做到动作整齐划一、舒展大方。学生认真看示范,模仿时默数节拍,注重动作规格的学习。,四、鱼跃前滚翻,1、动作示范与讲解 组织队形1: 教法:先讲解动作要领,然后进行动作示范。示范后向同学介绍动作要点,再慢动作示范一次。 要求:学生分成两排分别站在事先摆好的一张体操垫两边,专心听讲解,认真看示范,注意动作要领及要点的把握。,2、教学步骤 2.1、前滚翻; 2.2、远撑前滚翻; 2.3、保护帮助下做鱼跃前滚翻; 2.4、跃过一定障碍物做鱼跃前滚翻; 2.5、独立完成动作。 3、组织教法 3.1分组队形: ,4、练习与保护 图一 图二 如图一,小组成员轮流练习,相互保护帮助,保护方法见图二;每人做2-3次前滚翻后,指导学生逐渐撑远过渡到远撑前滚翻,练习2次; 要求:练习时注意安全,未做动作的同学保护和帮助下做动作的同学,并学习他人优点,指出缺点。,5、纠错。教师请同学上台示范并进行易犯错误讲解并对错误动作进行纠正。易犯错误有: a.腾空不明显或没有腾空。 b.滚动不圆滑或团身过早、过晚。 c.动作不伸展,屈髋太多。 解决办法:a.保护同学用手向上微托练习者腹部,使其有明显腾空; b.保护同学在练习者身体倒立时抓住练习者双脚向上托,让其体会各部位依次滚动着地; 6、根据老师讲解再练习一次,本次课的设置思想,一、教学观念: “兴趣是最好的老师”,挖掘能引起兴趣的因素,激发学习的热情,让每个学生都能积极主动地学习。本课以发挥教师主导作用,培养学生创新能力为目的,采用“创造式教学模式”,通过教学,使学生既懂又会,掌握灵活的运动学习方法,提高体育教学的“智育”因素,为终身体育服务。通过教学,培养学生不怕困难,不怕挫折和失败,敢于竞争,敢于拼搏的精神,培养学生与他人合作的团队精神。 二、教学方法: 在教学的过程中,采用讲解法、示范法、提问法、对比法,以及分组练习等方法,使学生掌握动作要领、突破难点。鱼跃前滚翻采用“自由组合,分组不轮换的教学方法:“听讲解-看示范(教师、学生)-分组练-纠动作”。,三、教学手段:教学中注重学生的基本活动能力为主体,给学生多肯定、多鼓励、多启发、多引导、多比较、增信心,使学生产生积极主动的学习动机,使学生变被动学习为主动愉快地学习。 四、运动强度设计: 140 120 100 80 60/0 10 20 30min,三、教学手段:教学中注重学生的基本活动能力为主体,给学生多肯定、多鼓励、多启发、多引导、多比较、增信心,使学生产生积极主动的学习动机,使学生变被动学习为主动愉快地学习。 四、运动强度设计: 140 120 100 80 60/0 10 20 30min,三、教学手段:教学中注重学生的基本活动能力为主体,给学生多肯定、多鼓励、多启发、多引导、多比较、增信心,使学生产生积极主动的学习动机,使学生变被动学习为主动愉快地学习。 四、运动强度设计: 140 120 100 80 60/0 10 20 30min,三、教学手段:教学中注重学生的基本活动能力为主体,给学生多肯定、多鼓励、多启发、多引导、多比较、增信心,使学生产生积极主动的学习动机,使学生变被动学习为主动愉快地学习。 四、运动强度设计: 140 120 100 80 60/0 10 20 30min,谢谢欣赏!,
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