.,1,一节好课的评价标准,铁锋区教师进修学校傅志忠,.,2,1.理念先进 2.目标准确 3.思路清楚 4.结构完整 5.方式方法手段运用得当 6.学生活动充分 7.教效果好,.,3,一、教学理念先进,（一）面向全体学生 （二）突出学生主体地位 （三）以爱育爱以情育人,.,4,1.因材施教 2.爱全体学生 3.做好预习 4.做好知识准备 5.分层指导，分类推进 6.采取低、小、多、快的教学策略 7.确定好教学的速度 8.“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵” 9.小组合作学习,理念一：面向全体学生,.,5,理念二：突出学生主体地位,教学中学生主体性不突出的现象： 铁锋区语文教师突出学生主体地位，创建优质高效课堂赛课 给猴子贴尾巴 学生练习展示 农村学校调研中的一节课小石潭记中的读与译 李希贵学校录象课中的镜头、字幕和对任课教师课堂提问的评价 学校专题片,.,6,理念二：突出学生主体地位,先学后教，自学领先；不会才教，以教导学 1.要把课堂上大量的时间和空间还给学生（三个三分之二现象） 2.学生能做的事让学生做，“十二个做到”：阅读，思考，讨论，操作，练习，展示，讲授，反思，小结，质疑，答疑，评价 3.教师要学做“懒妈妈”阿姨的照顾 懒聪明 做“无为”之师、“无知”之师和“无能”之师 0459座号 掏耳机的故事 事必躬亲的诸葛亮 4.主动参与（培养学习兴趣，兴趣是最好的老师，以学为乐，教是没有用的）,.,7,兴趣的四个特点,兴趣使学习富有自觉性 兴趣使学习富有积极性 兴趣使学习具有持久性 兴趣具有抗疲劳性 踢足球 搓麻 杀猪的故事,.,8,怎样激发学生学习兴趣,1.使学生认清学习目标 2.使学生享受到成功的满足 3.学习情境要富有变化 4.对某一领域的知识的积累是对该领域产生兴趣的条件 5.围绕中心兴趣，培养和激发广博兴趣 6.表扬、批评与惩罚的作用 7.竞赛的影响 8.关注成果 9.参加实践,.,9,理念五：以爱育爱 以情育人,1.教育的全部技巧在于对学生的爱 2.教育就是激励、唤醒和鼓舞 3.爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神 4.没有爱就没有真正的教育 5.没有爱心的教师是不合格的教师,.,10,理念三：以爱育爱 以情育人,1.把微笑带进课堂 微笑人类独有的表情 微笑是人类最美丽的语言 微笑是一种能力 微笑是教师的必修课（会微笑 有和气愉色和婉容 合情合理） 微笑是一种人生态度 2.把鼓励带进课堂 做错了一道题 四百米跑实验 积极的评价 走进学生的心灵世界鼓励的要求：及时 、具体、恰当 关于习得性无助：马戏团的大象 跳蚤实验 消极的心理暗示：英国网球明星吉姆 死刑犯实验 钱币实验 美国女孩的发卡 3.把信任带进课堂 皮克马利翁效应 罗森塔尔效应 学生是向着老师期待的方向发展的 教师的信任和期待是学生前进的强大动力 4.把激情带进课堂 教师要用激情点燃学生学习的热情，用激情点燃学生思维的火花，用激情让学生的学习成为一种渴望 5.把竞争带进课堂 日本渔村的故事 美洲虎的故事 竞争可以激发人的潜能 竞争可以激活课堂 竞争要适可而止,.,11,二、教学目标准确,（一）基本要求：全面、明确、具体、恰当 （二）“三维目标”贯穿课堂教学始终 （三）体现三个重点： 1.知识和技能：重在“学会” “双基” 练习的规律 “1248”法 首因效应 课堂效应 分散练习与集中练习 练习次数与正确率 练习次数与时间 2.过程和方法:重在“会学”怎样归纳中心 魏书生教规律 多问几个为会么 多让学生讲题 练习时客观题解题策略 2.教方法 教规律 重在运用 分散运用 为迁移而教 3.情感态度和价值观：“乐学” 快乐学习 健康成长 让学生的学习成为快乐和幸福的事,.,12,三、教学思路清楚,（一）课堂结构 教师导学学生自学小组讨论 小组展示教师小结 （二）思维层次 是什么 为什么 怎么样 如何 （三）文言文教学 读 译 析 诵,.,13,四、教学结构完整,教学流程结构，如魏书生的六步教学 1.定向 2.自学 3.讨论 4.答疑 5.自测 6.自结,.,14,五、教学方式、方法和手段运用得当,1.谈话法 提问法 讨论法 讲授法 练习法 表演法 2.多媒体 3.教学方式 以自主、合作、探究式学习方式为主 自主学习：体现独立性，尊重差异性 合作学习：学会表达，学会倾听，学会互助，学会展示（声音宏亮的训练，质疑答疑的训练） 探究学习：突出问题性，注重开放性 研究性学习所强调的“八性”：主动性 独立性 独特性 意义性 交往性 体验性 问题性 创新性 问题性是教学的核心 船长的年龄有多大 上海的一节公开课 关于世界粮食饥饿问题的讨论,.,15,六、学生活动充分,1.给学生充分的活动时间 自学 思考 讨论 展示 质疑 答疑 评价 反思 2.给学生充分活动空间 座位 黑板 讲台,.,16,七、教学效果好,学会 会学 乐学 （一）课堂状态 1.有动有静 有快有慢 有张有弛 2.学生活动充分 学会慢下来（两多一难） 3.更省时 更省力 更省钱 更有效 （二）学生状态 1.情绪状态：愉悦感，幸福感 2.参与状态：全程，全员，全身心 3.交往状态：讨论，倾听，互助，展示 4.思维状态：有问题，有质疑，有答疑，有见解 5.生成状态：有生成，有收获 （三）教师状态 有思想，有智慧，有情感，有快乐 教师的智慧：“反语”的课例，诚实的人都是傻子，课堂上意外事件 流鼻血 语塞 借分 特级教师公开课，,.,17,重视教学情境创设,1.比喻说起：将15克盐放在你面前，无论如何你都难以下咽，但将盐放入一碗美味可口的汤中，你就会在享用佳肴时，不知不觉全部地将15克盐吸收了。 2.理解。情境就是美味可口的汤，便于学生理解、消化、吸收新知识 3.情境的价值 激发学生的学习热情，唤起学生的求知欲 使学习和理解变得容易和有趣 如背影一课 秋天的雨,.,18,重视师生对话,1.对话，师生互相尊重、信任、平等，双向沟通和学习的过程 2.对话意义：活跃思维，知识增值，情感升华 3.对话要注意的几点 对话不是简单回答 对话不是越多越好,.,19,重视教学的生成性,1.学生的兴趣、爱好、经验等背景的不同，必定使课堂丰富多彩 朱德的扁担 挖坑与取土 2.课程不仅是文本课程，更是体验的课程 （愚公移山） 3.教学是教师和学生互动的过程 4.教师要尊重学生的学习权和创造性,.,20,1）亮度 2）宽度 3）深度 4）坡度,5）密度 6）速度 7）温度 8）效度,课堂教学要注意的“八个度”,.,21,补充两个问题： （一）目前课堂教学中存在的几个问题 （二）公开课要注意的几个问题,.,22,一、目前课堂教学中存在的问题,1.学生的主体性不突出 2.对话变成问答 3.有活动没体验 4.合作有形式无实质 5.课堂教学有温度却没有深度 热而不闹 学科性 思维的体操 情感的舞蹈 情境的再现 6.有探究之形却无探究之实 探究教学基本步骤：提出或生成问题围绕问题，提出和形成假设收集证据，感觉形成解释交流和评价 7.教师目标意识很弱 （跟着感觉走 月朦朦鸟朦朦 阳光总在风雨后） 8.训练反馈中错题和错题学生得不到足够的关注 9.只注重知识，忽视学生的情感,.,23,二、公开课要注意的几个问题 1.准确理解和熟练掌握新的教学方式、方法和教学手段 2.课前学生紧张心理的正确调试 3.上好课前5分钟 4.防止重点不突出、内容多、环节多和难度大的四大问题现象出现 5.做好试讲 6.不要上重复课 7.课后要写反思随笔,.,24,让我们共同思考如下两个问题,.,25,思考题一,有志者事竟成吗？ 挖井找水故事 故事的启示： 1.目标的力量 坚持的力量 选择的力量 外部环境条件的力量 2.坚持是最难能可贵的（甩手的故事 3.张瑞敏的话 丘吉尔的演讲 滴水穿石） 4.人生的成功：认真 勤奋 刻苦 恒心 5.高效课堂教学模式的创建也需要坚持,.,26,思考题二,一分耕耘一分收获吗？ 两只蚂蚁找食物的故事 耕耘的五种结果 一分耕耘一分收获 事半功倍 事倍功半 无功而返 适得其反 启示 ：创建高效课堂要学会少付出多收获（80/20法则）,.,27,寄 语,有志者事竟成 少付出可以多收获 多读书 多研究 多实践 多反思 做好人做能人做有思想的人 坚持： 人生因梦想而美丽 人生因执著而精彩 马克思的话（路） 多多联系 手机号：13504617020 邮 箱：,.,28,/10/29,.,29,