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培优辅差工作总结范文 培优辅差工作总结 培优辅差工作总结(一): 一学期以来,在校园领导、老师们的关心和支持下,我在 培优补差 工作过程中,能根据实际状况,有步骤、有措施地实施落实 培优补差 的资料,使学生能较好的得到发展。 透过内化教育,学生的学习动机,学习用心性大大地被调动起来,不 管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而 是为自己 ; 学习风气较以前有明显的变化,以前是 要我学 ,此刻是 我要学 。透过不断的加强训练,老师帮忙学生获取一个个小成功,学 生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 1、教学观念的用心转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观 念能用心转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足, 恨铁不成钢 ,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培 养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群 体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的 优点,缺点,新的生长点. 用发展的眼光看自己,分析别人. 用心对待 学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合, 使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一 个最低点上。 2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学 习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围, 改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指 导作用。其次,依据学生的潜力,对各层次的学生分别有不同的完成 目标,由易而难,逐层推进。 3、实行 低、小、多、快 的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我 教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,潜力和心理准备的实际, 把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上,使新旧知识产生联结, 构成网络。根据学生实际,确定能到达的实际进度,把教学的步子放 小,把教学资料按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分 层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做 到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节 教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。 在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施: 1、培优重在拔尖,补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。 3、课外辅导,利用每一天下午的第七节课的时间,组织学生加以辅导 训练。 4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样 学,激起他们的学习兴趣。 5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高 自己的分析推理潜力,尤其是学习态度的转变和学习用心性的提高方 面要花大力气。 6、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题。 培优辅差工作总结(二): xx 年级数学培优辅差工作总结 这一学期,本班现有的学生相互之间学习及纪律状况参差不齐,会自 然而然地产生一系列的问题,需要提高优生的自主和自觉学习的潜力, 使其影响并提高中等生的学习成绩,帮忙差生取得适当进步,让差生 在教师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学 习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,构成良好的自身 素质。在课堂教学中的,我坚持抓好基础知识,抓好基本技能,以重 要数学知识、重要数学公式,定理、基本例子为主进行教学,使学生 能逐步构成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法,为学生打 下扎实的数学基础。全面提高学生学习的主动性和用心性,使学生转 变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。在学生中 构成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生都能健康地成长。 激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习 不断进步,潜力不断提高。 xx 年级的学生,从学习状况、知识技能掌握状况以及日常行为规范状 况来看,大部分同学学习用心性高,学习目的明确,上课认真,动手 潜力强,各科作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,个 性是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍然有部分学生学习不 够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、 睡觉、不做作业等现象。根据实际状况,培优工作要有全局观念,抓 好数学培优辅差工作,实行分层教学,数学基础差的学生要从最基本 的知识点补起,鼓起他们对学习数学的信心,采取循序渐进,由浅入 深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出 问题。对于数学基础较好的学生,鼓励他们力争高分,有针对性的选 取一些思考题,让他们去分析和解决,使得他们“吃得饱”,提高他 们的分析、解答问题的潜力。甚至要从严要求,规范他们解答数学问 题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主,兼顾两头。这 样下去数学的整体成绩才能有提高。采取的具体措施如下: 1、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。实行教师辅导、 学生帮辅的双重辅导模式。 2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。3、及时召开学生会 议,总结成绩,分析不足,提出要求。 4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺。 5、利用适当时间对学生进行思想道德教育,礼貌教育,纪律教育。 6、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。 7、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。 8、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。充分发挥优 生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中构成“赶、帮、超” 的浓厚学习氛围。 9、差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自 我决定与控制潜力。 10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外 作品阅读,不断提高做题和写作潜力。 11、激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和 勇气,克服自卑的心理。 12、必要时与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题. 培优辅差工作总结(三): 班级我已带了两年,对学生的学习潜力的。哪些是属于懒,哪些是属 于潜力慢,哪些是上课易分神的,我都心中有数。 说真的,培优辅差工作都靠课外不。教师那么多,学生也会厌烦; 有反 面加重学生的负担 ;四是安全问题。下面谈谈本学期,我在培优辅差是 如何做的。 1、本班的后进生,我一一下课与谈话,消除的敬畏心理,拉近与老师 的距离。 2、我从阅读量入手。班级每一天布置的阅读,我都督促后进生。目的 那有自觉,遇到不认识的生字,有去查字典。一段的督促,大学生能。 3、后进生少批评,多表扬。以激起期望与进取的火花; 以批评为辅, 尽量在公开场合的批评,即使批评,也要适时,适度。 4、优先批改作业。作业练习是学生所学知识的环节,作业批改是教师 检查教学的必要手段。优生的作业书写规范,率高,批改起来情绪舒 畅,差生的作业费时。教学中我是做的:,差生的作业专业设计。的, 设计简单的、模仿性的作业。(潜力的而加大难度 ) 。是的作业尽量当 堂批改,随到随改,优先批改。最后是作业的评价,在作业的评价中, 只打“”,不打“”错误的地方怎样办呢只画一条横线,提醒学 生红线上面有错误,改正。学生思考湖,会做了,就将错误的擦掉, 填上的,老师看到改对后,在红线的末尾填上较长的“/ ”了不太规范 的“”,修改后仍是错的,红线不动,直至改对为止。既了学生的 自尊心,了的荣誉感,又养成了有错就改的好习惯,也便于老师监督 学生对错题的修改。反复的过程,个错题的被改正的,成绩一步一步 了,我的目的也了。 5、优等生,总是预习工作,并学会做批注,要带着问题来上课,课外 阅读与积累。测试好成绩的同学,表扬,并奖给本子或铅笔,以激励 进步。并为优等生找竞争。,在你追我赶中,的学习劲头就更高了。 是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上经验,在今后的 培优和辅差工作中,我会努力,向有经验的教师学习,总结经验和实 践,更新进取,的成绩。 培优辅差工作总结(四): 这个班级我已带了一学期,对学生的学习潜力有了必须的了解。哪些 是属于比较懒,哪些是属于理解潜力比较慢,哪些是上课易分神的, 我都心中有数。 说真的,培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师没有 那么多时间,二是学生也会厌烦;三是有可能反面加重学生的负担; 四 是安全问题。下面谈谈本学期,我在培优辅差方面是如何做的。 1、对于本班的这些后进生,我一一利用下课时间与他们谈话,消除他 们的敬畏心理,拉近他们与老师的距离。 2、我从加强阅读量入手。对于班级每一天布置的阅读,我都督促这些 后进生完成。目的就是那他们是否有自觉,遇到不认识的生字,是否 有想办法认识。经过一段时间地督促,发现大部分学生还是能做到。 3、对于后进生少批评,多表扬。以激起他们期望与进取的火花; 以批 评为辅,尽量避免在公开场合的批评,即使批评,也要做到适时,适 度。 4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节,作业批 改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范,正确率高, 批改起来情绪舒畅,差生的作业费时。教学中我是这样做的:首先, 差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平,设计一些简单的、 模仿性的作业。 (随着潜力的提高而逐步加大难度) 。其次是他们的作 业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。最后是作业的评价,在作业 的评价中,只打“”,不打“”错误的地方怎样办呢只画一条横 线,提醒学生红线上面有错误,务必改正。学生经过认真思考湖,会 做了,就将错误的擦掉,填上正确的,老师看到改对后,在红线的末 尾填上一个较长的“ / ”了一个不太规范的“”,如果修改后仍是错 的,红线不动,直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心,增强了 他们的荣誉感,又养成了有错就改的好习惯,也便于老师监督学生对 错题的修改。经过这样反复的时间过程,一个个错题的被改正过来的, 成绩一步一步提高了,我的目的也到达了。 5、对于优等生,总是引导他们做好预习工作,并学会做批注,要他们 带着问题来上课,重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成 绩的同学,及时进行表扬,并奖给本子或铅笔,以激励他们不断进步。 并为优等生找竞争对象。这样,在你追我赶中,他们的学习劲头就更 高了。 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验, 在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力、认真向有经验的教师学 习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。 培优辅差工作总结(五): 一学年以来,在校园领导的关心与支持和全体老师的密切配合下,我 们在学困生转化工作过程中,能依照计划,根据实际状况,有步骤、 有措施地实施落实学困生转化的资料,计划中要求到达的目标基本能 实现。现将一学年来的工作总结如下: 一、校园领导的重视与支持。 校园领导能充分相信老师,鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学 手段,使得大家有一个较为宽松的环境,能潜心于研究、实验;校园领 导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖 自己,不犯 (少犯) 急功近利的错误, 二、采取具体的转化措施,提高学困生的学习成绩。 1、对学生采取“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生 帮忙一个学有困难的学生,利用课余、休息时间给予适当的学习指导 与帮忙。 2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行 学困生的辅导,教师除平时课堂多关注,课间及时辅导和利用周一二 四午后放学的时间专门辅导,并及时总结学困生转化的成功经验,在 班级中树立典型,相信榜样的力量是无穷的,以典型来诱导学困生的 学习动机。 3、取得家长的配合,及时与家长沟通,给家长带给必要的教育方法的 推荐和意见。校园提倡教师到学生家里去家访。 三、改善教学方法,指导学法,切实提高学困生的学习兴趣。 当代杰出的教育心理学家布鲁纳以前说过,培养学生的学习兴趣,就 要使学生认为这个学科值得学习。那么,教师就应做的就是激发学生 学习兴趣,引导学生自悟明理,感受学习的兴趣和学习的重要性,从 而使学生自觉的投入到学习中去。 1
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