三、串联和并联,教学理念 教材分析 教法学法 器材准备,过程设计 反馈检测 布置作业 板书设计,1、教材的地位和作用,2、教学目标,3、教学的重点和难点,教材分析,教法学法,针对新课改精神和本节的特点,主要采取学生自主探究为主,各小组交流与其它教法相结合,利用学生参与意识,调动他们的科学探究精神,使学生从“提出问题-进行猜想-实验设计-分析归纳-得出结论-指导实际”的探究活动中去体验物理科学的魅力,教师把难点剖成形象、直观、具体的实验，利用两种电路对比的方法，让学生从现象中归纳出本质的结论，做科学的探索者。,1、创景引题,过程设计,2、设疑引思,看谁能利用每组中的一个电源、两个灯泡、一个开关及导线连成一个电路使两个灯泡都发光呢？两个灯泡可以有几种连法？画出电路图.,3、设计实验，认识串联电路和并联电路,首尾相接,一条,并列连接,互相影响,互不影响,一个开关控制 所有用电器,总开关控制所有 用电器，分开关 控制各支路,多条,4、深入探究，归纳总结形成结论,5、知识运用,分析实际电路,（1）在探究过程中有何感受？ （2）你们小组有哪些成功的做法？ （3）今后探究中注意哪些问题？ （4）本节课最大的收获是什么？ （5）你还想知道什么?,6、评估与反思,7、拓展创新，从物理走向生活,简单电路设计: 两个病房和护士值班室电铃电路的设计、三组竞赛抢答装置的设计等。,三、串联和并联,Thank you！ Good bye !,