,第二部分第二章小说阅读,第 2 讲人物形象和主旨探究,考点解读 文学作品阅读的本质就是了解文章写什么、怎么写、读出了什么。写什么，就是一篇现代文学作品，究竟塑造了什么样的文学形象，塑造这一形象的意义和作用是什么，通过它反映了什么主题；怎么写，就是这篇作品是通过什么手段来塑造形象、表现主题的，包括语言风格的选择和表达技巧的运用；读出了什么，就是强调读者的主体意识，实际上也就是对形象的认识。对小说的人物形象和主题的考查，一直是中考小说考查的重点。,小说源于生活又高于生活，往往能反映出现实生活中的一些共性问题、普遍规律。因此，阅读小说不能只强调对文本本身的阅读理解，还要在细读文本的基础上拓展思维超越文本，站在一个更高的角度来观照文本、观照生活，要用“心”去阅读，形成自己独特而又符合文本的感悟，并进而形成对作品形象、内容等的评价。 标题有的具有象征意义，有的点明写作对象的特点和多层含义，有的表达作者主观的感情和态度，有的概括文章的主要内容，有的是文章的线索，有的是文眼，揭示文章主旨，有的吸引读者，新颖，有的运用修辞手法等，由此，要根据具体内容仔细分析。,历年分析 (2017嘉兴)文中马厅长、公安局长没有对黎鸣的违纪行为进行严肃赴理。你是否认同他们的做法？请结合文本和生活经验，陈述观点和理由。(5分) (2017湖州)联系全文，探究小说以“我为什么没有翅膀”为题的用意。 (5分) (2017杭州)小说两处写雪花，各有什么作用？(4分) (2016温州)心灵的日出一书的编者将这篇小说编入“第二种生活”单元。结合小小说内容，联系右边的单元导语，探究编者的意图。(8分) (2016宁波)故事中王子和小伙子没有姓名，他们都具有典型意义。请你说说他们分别代表了怎样一类人。(4分),考点分解讲练,人物形象的概括与分析,对小说中的人物形象或性格特征进行概括与分析，这也是浙江卷命题的一个热点。命题侧重于从整体上考查对人物形象和性格特征的概括与分析，有时也考查对局部语段中人物性格与心理的理解分析。,题型解读,知识要领,知识要领,(2016宁波)阅读下文，完成题目。,题例精析,满足的人的衬衫 意大利卡尔维诺 一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。 “你还缺什么吗？”国王问他，“你到底怎么了？” “我也说不清，爸爸，我自己也不清楚。”,题例精析,“你恋爱了？如果你想要哪个姑娘，告诉我，我会安排你们结婚的，不论是世界上最强大的国王的女儿，还是最穷困的农家女子，我都可以给你解决！” “不是，爸爸，我没爱上什么人。” 国王想方设法为儿子开心解闷。戏剧、舞会、音乐、歌曲，但毫无效果，而且王子脸上的红润一天一天消退。,题例精析,国王只好发出命令，从世界各地来了许多最有学问的人：哲学家、博士、教授。他让大家见了王子，然后征求大家的意见。这些人退出去想了想后，又来见国王，说：“陛下，我们想过了，并研究了星相，必须这样做：找到一个感到满足的人，这个人对所有东西都感到满足，并且因为一切而感到满足，然后把他的衬衫跟你的儿子的交换一下就行了。” 当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。,题例精析,一个神父被带了回来，国王问他：“你满足吗？” “很满足，陛下。” “那好。你愿意成为我的主教吗？” “噢，那可太好了，陛下！” “出去！快滚出去！我找的是一个满足于自身状况的幸福的人，而不是一个想要比现有状况更好的人。” 国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他，他的邻居，另一个国王，那真是又幸福又满足。,题例精析,他有一个善良美丽的妻子，子女成群，曾在战争中打败了所有的敌人，国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。 邻居国王接待了使者，说：“对，对，我什么东西也不缺，可悲的是一个人拥有了一切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！每次这样一想，我就深感痛苦，夜里不能睡觉！”使者一听，觉得还是回去吧。 国王一筹莫展，只好去打猎散心。他射中一只野兔，以为可以抓到它了，可没想到，野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过来，把随从都甩在后边老远。追到一处野地，国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来，想：这么唱歌的人只能是个满足的人！他寻着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。,题例精析,“您好，陛下，”小伙子说，“您这么早就到乡下来了？” “好小伙子，你愿意让我把你带到京城吗？你可以做我的朋友。” “啊，啊，陛下，不愿意，我一点也不想去，谢谢您。就是让我做教皇我也不愿意。” “那是为什么，像你这样一个棒小伙子” “不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了。” 国王想：我总算找到了一个幸福的人啦！“年轻人，你帮我一个忙吧。”,题例精析,“陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。” “你先等等。”国王欣喜若狂，跑着去叫那些随从，“快过来！快过来！我的儿子有救了！我的儿子有救了！”然后他把随从们都带到了小伙子这里，说：“好小伙子，你想要什么我都会给你！但你给我，给我” “什么东西，陛下？” “我的儿子就要死了，只有你能救他。来，你过来！”国王抓住他，开始解开他外衣的扣子。突然，国王僵住了，手耷拉了下来。 这个满足的人没有衬衫。,童话故事 1.“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成下面的对话。(5分),题例精析,点拨考查文本信息的概括能力。通读全文，依照故事情节的发展，依次找出“找到的三个人”，然后从不同的角度来发现他们的不同，如人物身份、找到的途径、他们的心态等，分别予以归纳即可。,题例精析,童话故事 1.“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成下面的对话。(5分),题例精析,答案(1)神父、邻居国王、小伙子(2)示例一：找到的人物身份不一样，一个是神职人员，一个是国王，一个是普通人。示例二：寻找的途径不一样。神父是使者找来的，邻居国王是人们告诉国王的，小伙子是国王遇到的。示例三：故事情节的详略不一样。前两次寻找略写，第三次详写。示例四：找到的人物的心态不一样。神父对现状很满足但还有欲望，邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦，小伙子对一切都很满足并且很快乐。,题例精析,童话语言 2.本文的开头有两种不同的译文，你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点？请说明理由。(3分) A.一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王 子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。 B.国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝。可这个王子总是郁 郁寡欢，整天站在阳台上，看着远处。,题例精析,题例精析,点拨考查童话语言特点的赏析能力。童话是一种以儿童为阅读对象的文学样式，其一般应符合儿童认知的特点：简洁易懂，生动形象，易于理解。比较两种译文，从以上方面加以选择，并给出理由。,题例精析,童话语言 2.本文的开头有两种不同的译文，你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点？请说明理由。(3分) A.一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王、 子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。 B.国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝。可这个王子总是郁 郁寡欢，整天站在阳台上，看着远处。,答案示例一：A更能体现童话的语言特点。相比B中“视若珍宝”“郁郁寡欢”“整天”等词句，A中的“就像爱自己眼睛一样”“总是不快乐” “整天整天”等更能体现童话语言简明、朴实、生动等特点，符合儿童的口吻，更加适合儿童阅读。 示例二：B “视若珍宝”和“郁郁寡欢” 等词语，更能体现童话生动形象的语言特点。(如选B，立足于语言生动、形象，并能结合具体内容分析，最多给2分),题例精析,童话形象 3.故事中，王子和小伙子没有姓名，他们都具有典型意义。请你说说他们分别代表了怎样一类人。(4分),题例精析,点拨考查人物形象的概括能力。解题思路：通过阅读文本可知，王子是一个“总是不快乐”的人，生活优越，却天性却郁；而从文尾几段可知小伙子虽然贫穷，但很满足快乐。,答案王子代表几乎拥有一切却还是不快乐的一类人，小伙子代表尽管没有优越的生活条件却很满足、很快乐的一类人。,题例精析,童话形象 3.故事中，王子和小伙子没有姓名，他们都具有典型意义。请你说说他们分别代表了怎样一类人。(4分),童话意义 4.国王找到“衬衫”了吗？请联系全文，谈谈你的理解。(6分),题例精析,点拨考查文本主题的领悟能力。解题思路：“衬衫”在这里不能简单地理解为一件衣服，而是被赋予了深刻的象征意义，从神父到邻居国王，再到无衬衫的小伙子，我们看到这样一个人生哲理：人性的欲望是无止境的，而这正是我们不快乐的根源。,题例精析,童话意义 4.国王找到“衬衫”了吗？请联系全文，谈谈你的理解。(6分),答案本题分层赋分。答案的重心不是关注“找到”或“没找到”，而是关注对“衬衫”象征意义的理解。 第一层：仅从内容表层理解，理解肤浅，表述较笼统。 示例：我认为国王没找到衬衫。故事的结尾写得很清楚，国王终于找到一个对于现状完全满足的人，却发现这个满足的人并没有衬衫。 第二层：从“衬衫”象征意义层面理解，理解较浅层、较单一，表述较有条理。,题例精析,示例：我认为国王(可能)找到了衬衫。国王虽然没找到物质意义上的衬衫，但是他找到了精神上的“衬衫”，因为他从小伙子身上明白了一个道理知足常乐，精神上的满足和快乐是一个人获得幸福的基础。 第三层：从“衬衫”象征意义层面理解，理解有深度、多角度，表述有条理。,题例精析,示例：我认为国王(可能)找到了衬衫。神父对生活还有欲望，邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子对自己的现状很满足。国王虽然没有找到物质意义上具体的衬衫，但是他在一次次寻找中，真正理解了“衬衫”的象征意义，明白了许多人生道理：人性的欲望往往是无止境的，精神的满足快乐要比欲望的追求更能让人快乐；满足是人的自我感受，权力、地位、物质等不能决定一个人是否幸福快乐，只有自己才能给自己真正的满足、幸福与快乐；等等。,题例精析,分析次要人物或物象的作用,小说中次要人物往往着墨不多，但其地位不可忽视，他们是作者精心安排的角色，我们在学习中也要对次要人物的作用进行分析，从而更好地提高小说的赏析水平。 物象是小说中出现的一件具体的东西，它往往起到串联的作用，并烘托文章的主旨。分析时，要结合文本内容具体分析物象的作用，要注意物象的类别与特征。,题型解读,知识要领,知识要领,知识要领,知识要领,题例精析,回家 徐风 已近年关，隐藏在大山褶皱里的小县城年味渐浓。火车的汽笛声频繁地响起。一条悠长的巷道里藏着几户人家。一座陈旧的小四合院里传来清脆的电话铃声。 妈，再过一两个小时我们就到家了，晚饭回家吃，一年没吃到您做的饭了，呵呵。,(2017杭州)阅读下面的文章，完成文后问题。,题例精析,你这孩子，咋突然就改主意了？不早讲，也好让妈提前高兴着，刚才还和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你们呢。 不是想给您个惊喜吗，呵呵。 好好好，妈这就准备去。苗苗奶奶放下电话，苗苗，你都听到了吧，你爸妈一会就到家喽，自己好好玩，奶奶给你做好吃的。奶奶脸上的皱纹一下全舒展开了。 五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈，冲向大门口。奶奶扶起被门槛绊倒的孙子，轻拍了下孙子的小脑瓜，乐呵呵跑进了厨房。,题例精析,就是，有钱没钱也得回家过年嘛。你们不记挂妈，不记挂苗苗，俺祖孙俩可天天伸脖子盼呢。苗苗奶奶一边自言自语，一边恨不得手脚并用地忙活。一切准备就绪，额头上竟沁出了一层细密的汗珠。瞅着还算丰盛的菜肴，关键都是儿子媳妇爱吃的，喜滋滋地擦了擦汗，又捶了几下腰，却并不急着点火。天寒地冻的，等着儿子媳妇回家边炒边吃。也就在此时她才忽然想起小孙子，好像老一会没听到动静了，心里不知咋的“咯噔”一下，边喊边出了厨房，无人应答。,题例精析,苗苗奶奶翻遍了满屋满院，犄角旮旯，仍不见小孙子人影，便心慌慌地跑出院子，挨家挨户寻找。邻居们都是一样的答案，她大声呼喊着追出巷子，来到街上，四下里飞速