章未专题复习人林fgpgefte仁Ef人bg07J084G14木39颖深医宁应拐当医新人2十专题突破不煌一伴性遗传与基因分离定律的关系(D伴性遗传与基因分离定律的关系伴性遗传是基因分离定律的特例.伴性遗传也是由一对等位基因控制的一对相对性状的遗传,因此它也符合基因的分离定律。但是,1性染色体有同型和异型两种组合形式,因而伴性遗传也有它的特殊性;在XY型性别决定的雄性个体中,有些基因只存在于X染色体上,Y|染色体上没有它的等位基因:控制性状的基因位于性染色体上,因此1该性状的遗传都与性别联系在一起,在写表现型和统计比例时,也一z定要和性别联系起来。111-一-一心伟志志12)(2)伴性遗传与基因自由组合定律的关系在分析既有性染色体又有常染色体上的基因控制的两对及两对以上的遗传现象时,由性染色体上的基因控制的遗传性状按伴性遗传处理,由常染色体上的基因控制的遗传性状按分离定律处理,整体上则1按基因的自由组合定律来处理。(3)伴性遗传与基因连锁交换定律的关系性染色体上的基因是与性别相联系的,伴性遗传实质上就是性连锁现象。一r一一志益-e2)专题二“色盲男孩“与“男孩色盲“的辨析遗传学是高中生物的重点和难点,而人类遗传病中伴性遗传的概率计算是其中难度较大的一个知识点。在平时的考试与学生的练习中经常发现学生不能区别“色盲男孩“与“男孩色盲“的不同含义,从1而出现失误。例如:(D一对夫妻性状都正常,他们的父母也正常,妻子的弟弧是色盲,则他们生育的男孩是色盲的概率是多少?(2)一对夫妻性状都正常,他们的父母也正常,妻子的弟弟是色z盲,则他们生育色盲男孩的概率是多少?一111-不心余志心12十)这两道题目的题干完全一样,只不过一道是让求“男孩色盲“的概率,另一道是让求“色盲男孩“的概率,虽然只是“男孩“与“色盲“反了一下,但结果完全不同。从文法上说“男孩色盲“是主谓短语,它的主体是“男孩“,所以计算“男孩色盲“的概率,就是在双亲后代的“男孩“中计算色盲的概率.而“色盲男孩“则是偏正短语,1所以计算“色盲男孩“的概率就是计算双亲的所有后代中是色盲的男1孩的概率。1111-一余不心12菅】)由于两道题的题干一样,根据题意:色盲是X染色体上的隐性遗传病。一对夫妻性状都正常,可知丈夫的基因型为XYY:再根据妻子的弟弟是色盲,父母正常,可判定妻子的基因型为X9XP或XBX“,且z比例是11。这样,只有当妻子的基因为XAX“时,才有可能在生育的男孩中有悟色盲病的。更I):)BXb关l羞Y/F:XBXB:XBXb;XBY;XbY1111111七e2-雪-所以第一题,让计算子代中男孩是色盲的概率,就是母亲基因型是XSX“的概率乘上子代男孩中基因型是X“Y的概率,为L/2X1/2一4。第二题计算子代中色盲男孩的概率,就是母亲基因型是XAX?的概率乘上子代基因型为X“Y的概率,为U2X1/4一1/8。一一如益一一一e