学 海 无 涯 1 五年级语文下册知识点整理五年级语文下册知识点整理 生字：弄清读音与字形生字：弄清读音与字形 一、读音细分类一、读音细分类 平舌音：蓑平舌音：蓑 su 醉醉 zu 翘舌音： 棹翘舌音： 棹 zho 毡毡 zhn 蚱蚱 zh澄澄 ch n 汁汁 zh 遮遮 zh 锄锄 ch傻傻 sh 痴痴 ch 前鼻音：毡前鼻音：毡 zhn 啃啃 kn 患患 hun 后鼻音：嗡后鼻音：嗡 wn 樱樱 yn 蚌蚌 bn 澄澄 chn 窘窘 jin 妨妨 fn 零声母：媪零声母：媪 o 袄袄 o 整体认读：樱整体认读：樱 yn 痴痴 ch 二、字形记得牢二、字形记得牢 澄：右上部的顺是横撇、点、再写两撇，捺；澄：右上部的顺是横撇、点、再写两撇，捺； 卸：卸：9 画，第画，第 7 笔是笔是“提提”； 傻：右上部傻：右上部分里面是分里面是“”不是不是“夕夕”。 三、多音字分得清三、多音字分得清 ju咀嚼咀嚼jio 嚼烂嚼烂 x n 高兴高兴xn 兴奋兴奋 bn 蚌壳蚌壳bn 蚌埠蚌埠 j 系鞋带系鞋带j关系关系bo剥莲蓬剥莲蓬b剥削剥削hun 明晃晃明晃晃hun 晃动晃动 yu清平乐清平乐l 快乐快乐 zun 钻研钻研zun 钻石钻石 w亡赖亡赖wn 死亡死亡 p 铺路铺路p 当铺当铺 ch n 澄清澄清dn 澄沙澄沙 四、形近字看仔细四、形近字看仔细 蓑蓑(蓑衣蓑衣)衰衰(衰老衰老)遮遮(遮挡遮挡)蔗蔗(甘蔗甘蔗)醉醉(醉汉醉汉)醒醒(觉醒觉醒) 媚媚(妩媚妩媚)眉眉(眉毛眉毛)锄锄(锄锄头头)助助(帮助帮助)毡毡(毡帽毡帽)沾沾(沾染沾染) 卸卸(装卸装卸)御御(抵御抵御)嚼嚼(咀嚼咀嚼)爵爵(爵位爵位)妨妨(妨碍妨碍)访访(访问访问) 漠漠(沙漠沙漠)寞寞(寂寞寂寞)袄袄(夹袄夹袄)妖妖(妖娆妖娆)袍袍(长袍长袍)泡泡(灯泡灯泡) 祸祸(祸害祸害)锅锅(铁锅铁锅)淘淘(淘气淘气)陶陶(陶器陶器)绞绞(绞杀绞杀)狡狡(狡猾狡猾) 愧愧(愧疚愧疚)槐槐(槐树槐树)瓢瓢(瓢虫瓢虫)飘飘(飘动飘动)篷篷(帐篷帐篷)蓬蓬(莲蓬莲蓬) 词语：注意读写与运用词语：注意读写与运用 学 海 无 涯 2 一、词语会理解一、词语会理解 天赋：自然具备，生来就有。天赋：自然具备，生来就有。 进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。 眉目：事情的头绪。眉目：事情的头绪。 困窘：形容为难；感到难办。课文指我面对老师的误解和同学的嘲笑，困窘：形容为难；感到难办。课文指我面对老师的误解和同学的嘲笑， 不知道怎么办好。不知道怎么办好。 情不自禁：感情激动，控制不住自己。禁：控制。情不自禁：感情激动，控制不住自己。禁：控制。 一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。 随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。 绞尽脑汁：形容费尽心思。绞尽脑汁：形容费尽心思。 二、词语会运用二、词语会运用 绞尽脑汁绞尽脑汁这道数学题太难了，我绞尽脑汁都没有做出来。这道数学题太难了，我绞尽脑汁都没有做出来。 随心所欲随心所欲任何人都不能随心所欲地做事，在班规面前人人都是平等任何人都不能随心所欲地做事，在班规面前人人都是平等 的。的。 情不自禁情不自禁看着中国队夺得了冠军，我们情不看着中国队夺得了冠军，我们情不自禁地欢呼起来。自禁地欢呼起来。 一本正经一本正经期中成绩公布后，我问朋友：期中成绩公布后，我问朋友：“你的成绩如何？你的成绩如何？”他一本正他一本正 经地说：经地说：“对不起！无可奉告！对不起！无可奉告！”这家伙，居然还吊我胃口！这家伙，居然还吊我胃口！ 三、词语巧辨析三、词语巧辨析 1近义词是朋友。近义词是朋友。 侵犯侵犯侵害侵害 情趣情趣情调情调 清脆清脆悦耳悦耳 重临重临重来重来 想念想念惦念惦念 寂寞寂寞孤寂孤寂 存心存心故意故意 喧闹喧闹喧哗喧哗 闪烁闪烁闪耀闪耀 驱逐驱逐驱除驱除 商量商量商讨商讨 汲取汲取吸取吸取 天赋天赋天性天性 轻盈轻盈轻巧轻巧 惩罚惩罚处罚处罚 迷恋迷恋痴迷痴迷 绞尽脑汁绞尽脑汁费尽心机费尽心机 随心所欲随心所欲为所欲为为所欲为 一动不动一动不动纹丝不动纹丝不动 2反义词是对手。反义词是对手。 侵犯侵犯保卫保卫 幼稚幼稚老练老练 清脆清脆沙哑沙哑 明亮明亮黑暗黑暗 整齐整齐杂乱杂乱 轻松轻松沉重沉重 漂亮漂亮丑陋丑陋 承认承认否认否认 独立独立依赖依赖 澄澈澄澈浑浊浑浊 淘气淘气老实老实 轻盈轻盈笨拙笨拙 随心所欲随心所欲任人摆布任人摆布 一本正经一本正经油嘴滑舌油嘴滑舌 情不自禁情不自禁无动于衷无动于衷 学 海 无 涯 3 句段：品味含义与特点句段：品味含义与特点 一、佳句品其味一、佳句品其味 1草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 品读：放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一品读：放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一 个个“铺铺”字， 把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了； 一个字， 把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了； 一个“弄弄” 字，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。宽字，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。宽 阔无边的草场为牧童的出场提供了场景，悠扬悦耳的笛声，烘托出牧童劳作后阔无边的草场为牧童的出场提供了场景，悠扬悦耳的笛声，烘托出牧童劳作后 轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。 2怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 品读：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而品读：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而 是想利用伞使风让船前进啊！诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子是想利用伞使风让船前进啊！诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子 玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。 3大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 品读：整劳力在溪东的豆地里品读：整劳力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼，最小的锄草，半大的孩子在编织鸡笼，最小的 孩子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。诗人着力于孩子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。诗人着力于“小儿小儿”的描绘，的描绘，“溪头卧剥莲蓬溪头卧剥莲蓬”形象形象 地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜最喜”表达了他对小儿的喜爱之情，表达了他对小儿的喜爱之情， 这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态：在溪头趴着，悠闲地剥着莲蓬，何等的调皮，这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态：在溪头趴着，悠闲地剥着莲蓬，何等的调皮， 何等的自在啊！何等的自在啊！ 4夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不 还了。还了。 品读：暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月品读：暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月 的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作 者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感息，对时光流逝、物是人非的感 叹。叹。 5我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓 缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。 品读：作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，品读：作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已， 让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼 前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。 二、修辞一点通二、修辞一点通 1那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。我看呆了，自己我看呆了，自己 的牙齿也动起来。的牙齿也动起来。 品读：看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们的态度；看得品读：看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们的态度；看得 多入神啊，多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。这个排比句写出了孩子的真实想看着看着，自己的牙齿都动起来。这个排比句写出了孩子的真实想 法，活现出了孩子好奇的表情，天真的神态。法，活现出了孩子好奇的表情，天真的神态。 2我明白了我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和 迫害的风险。迫害的风险。 学 海 无 涯 4 品读：这句话巧用了双关手法，一方面它讲出了科学事业发展过程中品读：这句话巧用了双关手法，一方面它讲出了科学事业发展过程中 的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；另一方面是的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；另一方面是“我我”用用 幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法谁让我有这样重大的发现呢？被轰谁让我有这样重大的发现呢？被轰 出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人相提并论，出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人相提并论， 这真是能安慰自己的理由。这也可以看做是作者对童年发现一这真是能安慰自己的理由。这也可以看做是作者对童年发现一事的评说，话语事的评说，话语 里包含着愤慨之意。里包含着愤慨之意。 3花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了， 就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么 样，都是自由的。样，都是自由的。 品读：这拟人、排比句把孩子心中事物的形象活现出来了，倭瓜、黄品读：这拟人、排比句把孩子心中事物的形象活现出来了，倭瓜、黄 瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受 约束的，由着自己的性子生长的。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不约束的，由着自己的性子生长的。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不 开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！ 4垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。 品读：这句话采用拟人、比喻手法，突出了溪水的平静、清澈。品读：这句话采用拟人、比喻手法，突出了溪水的平静、清澈。 三、句子加工厂三、句子加工厂 1我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？ 改成陈述句：改成陈述句： 我们的童年