1 【精选】人教版二年级下册数学 第九单元总复习优秀教案 本单元复习的内容包括： 100以内的加法和减法 (二)，表内乘法，米和厘米， 角和直角、锐角、钝角，观察物体，认识时间。总复习编排注意突出本学期的教 学目标，以及知识间的内在联系， 便于复习时进行整理和比较，以加深学生对所 学知识的认识。 如把表内乘法集中复习， 使学生从整体上掌握乘法口诀，同时注 意计算与解决问题相结合， 达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的 目的。 第 1 课时复习 100 以内的加法和减法( 二) 【教学内容】 教材第 101、103 页的相关内容。 【教学目标】 1引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中 的作用，形成较为系统的认知结构。 2通过对 100 以内的加法和减法 ( 二) 的计算方法的复习与整理，使学生能 正确、熟练地进行两位数加、 减两位数的计算， 并能运用所学的知识解决生活中 的一些简单问题。 3通过整理和复习，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想， 培养学生简单的整理归纳的能力、提出问题并解决问题的能力， 体验到与同伴合 作交流的乐趣。 【重难点】 重点：熟练掌握 100 以内的加、减法。 难点：运用 100 以内的加、减法知识解决简单问题。 2 【教学准备】 口算卡片、课件。 【教学设计】 【复习回顾】 师：请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？从今天起， 我们要把学过的这些知识进行整理和复习，今天这节课我们就来复习100 以内的 加法和减法 ( 二) 。(板书课题。 ) 1复习笔算两位数的加、减法。( 课件出示教材第 101 页第 1 题。) ( 指名读题。 ) 笔算加、减法应注意： 相同数位对齐；从个位算起； 加法个位上的数相加满十进1，减法个位上的数不够减时向十位退1。 指名上台笔算，其余的同学在练习本上完成。 2复习连加、连减和加减混合。 课件出示： 302428752635452759 独立完成，集体订正。订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混 合的计算简便。 小结：为了简便可以把分步计算的两个竖式连起来写。 【巩固应用】 1教材第 103 页“练习二十五”第1 题。 要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。 2教材第 103 页“练习二十五”第2 题。学生独立完成，然后集体订正。 3教材第 103 页“练习二十五”第3 题。独立完成。 【课堂小结】 通过这节课的复习，相信同学们的计算会更加熟练， 在计算时只要认真审题， 看清运算符号，相信大家会做得更好。 【教学反思】 复习 100 以内的加法和减法， 用所学的知识解决数学问题。 本课的设计是根 3 据低年级儿童的心理特点把学习的主动权交给学生，让他们在学习中初步归纳所 学的知识，让学生在学习中体验所得到的乐趣。 4 第 2 课时复习表内乘法 ( 二) 【教学内容】 教材第 101 页、第 103104 页的相关内容。 【教学目标】 1使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。 2使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用 乘法口诀表求积，提高计算能力。 【重难点】 重点：进一步理解乘法的意义和各部分名称。 难点：熟记乘法口诀并运用口诀求积。 【教学准备】 口算卡片、课件。 【教学设计】 【复习回顾】 1复习乘法的意义和各部分的名称。 课件出示：一筐南瓜有5 个，4 筐南瓜一共有多少个？ 师：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？用乘法计算怎样列式？ 指名说出乘法算式中各部分的名称。 555520(个) 5420(个) 5 4 20 (个) 乘数乘号乘数积 教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 2复习乘法口诀。 (1) 背乘法口诀。采用多种形式背乘法口诀。 (2) 根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。 5 (3) 口算。 78946788 65746998 55863277 【巩固应用】 1教材第 103 页“练习二十五”第4 题。 以开火车的形式练习。 2教材第 104 页“练习二十五”第6 题。 仔细看题，独立完成。 3教材第 104 页“练习二十五”第7 题。 引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。 【课堂小结】 你们有什么新的收获？还有什么不清楚的吗？ 【教学反思】 乘法口诀是学生解决乘法运算的重要钥匙。因此，它的教学可算得上是乘法 计算教学的奠基石， 显得尤为重要。 学生如何将几个相同加数连加的加法算式改 写成一个简单的算式，就是理解乘法意义的过程，明白了这些，知识就学到了。 在复习这一单元知识的时候，通过让学生做“说一说”、“比一比”等活动， 提高学生运用口诀解决实际问题的能力。在教学过程中，要培养学生认真审题、 细心计算的习惯。 6 第 3 课时复习米和厘米、角和直角 【教学内容】 教材第 102 页、第 104105 页的相关内容。 【教学目标】 1使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。 2使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。 【重难点】 重点：会量、画线段。 难点：认识角和直角，会画角。 【教学准备】 学生尺、课件。 【教学设计】 【复习回顾】 1体验 1 米和 1 厘米的长度。 师：用手臂表示 1 米大约有多长？用手指表示1 厘米大约有多长？ 学生比画。 师：说一说，生活中哪些物体大约长1 米？哪些物体大约长1 厘米？ 师：米和厘米之间的进率是多少？ 1 米( )厘米400 厘米 ( ) 米 3 米( )厘米700 厘米 ( ) 米 2量、画线段。 师： 看教材第 105页“练习二十五”第10题， 估计两条线段大约有多长？(指 名回答。 ) 师：动手量一量，验证你估计得对不对。 请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。 7 师：画一条长 5 厘米的线段。 ( 小组同学相互检查。 ) 3角和直角、锐角、钝角。 师：说一说，教室里哪儿有角？哪些是直角？一个角有几个顶点几条边？ 师： 怎样判断直角和画直角？怎样才知道一个角是不是直角？用三角板上的 直角比一比。 小结：怎样画一个直角？ 用三角板的直角来画， 从直角的顶点开始， 沿着两条直角边画两条线， 就画 成一个直角。 【巩固应用】 1教材第 104 页“练习二十五”第9 题。独立解答，集体订正。 2你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？你是怎样折的？ 3教材第 105 页“练习二十五”第11 题。 【课堂小结】 通过这节课的复习，同学们有什么新的收获？ 【教学反思】 这一单元使学生进一步认识：米和厘米，会用刻度尺量、画线段。通过知识 点的回顾使学生加深对角的认识，能正确区分直角、 锐角和钝角。 教学过程中应 使学生在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学 生的空间观念。同时培养学生认真、细致的良好学习习惯。 8 第 4 课时复习观察物体 ( 一) 【教学内容】 教材第 102 页、第 105 页的相关内容。 【教学目标】 1使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 2通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生观察能力、初步识图能力， 帮助学生建立空间观念。 【重难点】 重点：知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空 间观念。 难点：辨认从不同位置观察到的简单物体的图形。 【教学准备】 课件。 【教学设计】 【复习回顾】 师：要知道一个物体的全貌有什么办法呢？( 我们应该从不同的位置去观察 物体。 ) 师：怎样从不同的位置去观察呢？(从物体的前后、左右、上下去观察，不 同的位置，所看到的形状不同。) 【指导练习】 课件出示教材第 102 页的第 7 题图。让学生独立完成，集体订正。 小结：从不同的位置去观察一个物体，看到的形状可能是不一样的。 【巩固应用】 教材第 105 页“练习二十五”第13 题。 9 师：这些图形是谁看到的？连一连。(学生独立完成，看谁做得又对又快。) 【课堂小结】 通过这节课的学习，同学们还有什么不清楚的地方吗？ 【教学反思】 从不同位置观察物体， 是学习空间与图形知识的必要基础，本单元的内容对 于帮助学生建立空间观念， 培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。本节复 习课，让学生再次回顾从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的， 初步 体会局部与整体的关系。 在教学时注重让学生在观察活动中充分体验，在体验中 适时培养学生的空间想象力。 10 第 5 课时复习认识时间 【教学内容】 教材第 101 页、第 105 页的相关内容。 【教学目标】 1进一步使学生会读、写几时几分，进一步使学生知道“1时60 分”。 2进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。 【重难点】 重点：让学生对时间有更深的认识。 难点：培养学生应用数学的能力。 【教学准备】 课件。 【教学设计】 【复习回顾】 启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜 出来？ 师：哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什 么？( 钟表。 ) 师：这就是我们的老朋友时钟，你们知道它能帮助我们干什么吗？(课 件出示钟表。 ) 师：这节课我们就来复习认识时间。 1复习几时几分。 师：谁来说说，钟面上有什么？ 引导学生看出有 112 这些数，有时针和分针，有12 大格，每一个大格有 5 个小格，共 60 个小格。 老师拨出 7 时和 7 时半， 让学生用两种方法写一写。 指名学生到黑板上来写， 11 订正。 引导学生小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。 当分针指着 6，时针刚刚走过几，就是几时半。半时就是30 分。 2复习时分关系。 师拨 12 时，问：现在是几时？ 师：请同学们认真观察时针和分针的变化。(拨到 1 时。)时针走一大格，分 针走一圈。 引导学生一起回答：时针走一大格是1 时，分针走一小格是 1 分， 分针走一大格是 5 分。 师拨钟，引导学生5 分 5 分地数，一直数到60 分，分针走一圈正好是60 分，而这时时针正好走了一大格，是1 时。即 1 时60 分。 老师拨时刻 (7：45 10：50 11：15 1：35)，学生在纸上写一写， 说一说。 老师说时刻 (3：45 1：25 4：05 6：55)，学生拨钟面。指一个学生板 演，订正。 3复习经过的时间。 (1)4 时再过 5 分是( ) 。(2)10 时 30 分再过 10 分是( )。 (3)8 时 45分再过 5 分是( ) 。(4)5 时 55 分再过( )分是 6 时。 【巩固应用】 1教材第 101 页第 3 题。 独立完成，集体订正。 2教材第 105 页“练习二十五”第12 题。 独立完成，小组评议。 【课堂小结】 这节课你有什么收获呢？快和你的同桌说说吧！ 【教学反思】 时间的认识是本学期的一个教学难点，因为学生没有直接的经验作基础，因 此事先布置学生预习是很有必要的。本课的复习重点是让学生会读会写几时几 分，知道 1 时60 分，观察时钟的变化。在复习过程中，感受数学与生活的密 12 切联系，激发学习兴趣。