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1 【精选】人教版二年级下册数学 第九单元总复习优秀教案 本单元复习的内容包括: 100以内的加法和减法 (二),表内乘法,米和厘米, 角和直角、锐角、钝角,观察物体,认识时间。总复习编排注意突出本学期的教 学目标,以及知识间的内在联系, 便于复习时进行整理和比较,以加深学生对所 学知识的认识。 如把表内乘法集中复习, 使学生从整体上掌握乘法口诀,同时注 意计算与解决问题相结合, 达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的 目的。 第 1 课时复习 100 以内的加法和减法( 二) 【教学内容】 教材第 101、103 页的相关内容。 【教学目标】 1引导学生经历知识分类和整理的过程,让学生体验到分类整理在复习中 的作用,形成较为系统的认知结构。 2通过对 100 以内的加法和减法 ( 二) 的计算方法的复习与整理,使学生能 正确、熟练地进行两位数加、 减两位数的计算, 并能运用所学的知识解决生活中 的一些简单问题。 3通过整理和复习,渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想, 培养学生简单的整理归纳的能力、提出问题并解决问题的能力, 体验到与同伴合 作交流的乐趣。 【重难点】 重点:熟练掌握 100 以内的加、减法。 难点:运用 100 以内的加、减法知识解决简单问题。 2 【教学准备】 口算卡片、课件。 【教学设计】 【复习回顾】 师:请同学们回忆一下,这学期我们主要学习了哪些数学知识?从今天起, 我们要把学过的这些知识进行整理和复习,今天这节课我们就来复习100 以内的 加法和减法 ( 二) 。(板书课题。 ) 1复习笔算两位数的加、减法。( 课件出示教材第 101 页第 1 题。) ( 指名读题。 ) 笔算加、减法应注意: 相同数位对齐;从个位算起; 加法个位上的数相加满十进1,减法个位上的数不够减时向十位退1。 指名上台笔算,其余的同学在练习本上完成。 2复习连加、连减和加减混合。 课件出示: 302428752635452759 独立完成,集体订正。订正时,让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混 合的计算简便。 小结:为了简便可以把分步计算的两个竖式连起来写。 【巩固应用】 1教材第 103 页“练习二十五”第1 题。 要求学生看清运算符号,认真审题,再独立完成。 2教材第 103 页“练习二十五”第2 题。学生独立完成,然后集体订正。 3教材第 103 页“练习二十五”第3 题。独立完成。 【课堂小结】 通过这节课的复习,相信同学们的计算会更加熟练, 在计算时只要认真审题, 看清运算符号,相信大家会做得更好。 【教学反思】 复习 100 以内的加法和减法, 用所学的知识解决数学问题。 本课的设计是根 3 据低年级儿童的心理特点把学习的主动权交给学生,让他们在学习中初步归纳所 学的知识,让学生在学习中体验所得到的乐趣。 4 第 2 课时复习表内乘法 ( 二) 【教学内容】 教材第 101 页、第 103104 页的相关内容。 【教学目标】 1使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。 2使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表,并能熟练地利用 乘法口诀表求积,提高计算能力。 【重难点】 重点:进一步理解乘法的意义和各部分名称。 难点:熟记乘法口诀并运用口诀求积。 【教学准备】 口算卡片、课件。 【教学设计】 【复习回顾】 1复习乘法的意义和各部分的名称。 课件出示:一筐南瓜有5 个,4 筐南瓜一共有多少个? 师:求一共有多少个,用加法计算怎样列式?用乘法计算怎样列式? 指名说出乘法算式中各部分的名称。 555520(个) 5420(个) 5 4 20 (个) 乘数乘号乘数积 教师小结:求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。 2复习乘法口诀。 (1) 背乘法口诀。采用多种形式背乘法口诀。 (2) 根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。 5 (3) 口算。 78946788 65746998 55863277 【巩固应用】 1教材第 103 页“练习二十五”第4 题。 以开火车的形式练习。 2教材第 104 页“练习二十五”第6 题。 仔细看题,独立完成。 3教材第 104 页“练习二十五”第7 题。 引导学生认真审题,读懂题意,然后独立完成。 【课堂小结】 你们有什么新的收获?还有什么不清楚的吗? 【教学反思】 乘法口诀是学生解决乘法运算的重要钥匙。因此,它的教学可算得上是乘法 计算教学的奠基石, 显得尤为重要。 学生如何将几个相同加数连加的加法算式改 写成一个简单的算式,就是理解乘法意义的过程,明白了这些,知识就学到了。 在复习这一单元知识的时候,通过让学生做“说一说”、“比一比”等活动, 提高学生运用口诀解决实际问题的能力。在教学过程中,要培养学生认真审题、 细心计算的习惯。 6 第 3 课时复习米和厘米、角和直角 【教学内容】 教材第 102 页、第 104105 页的相关内容。 【教学目标】 1使学生进一步认识长度单位米和厘米,会用刻度尺量、画线段。 2使学生加深对角和直角的认识,能正确区分角和直角。 【重难点】 重点:会量、画线段。 难点:认识角和直角,会画角。 【教学准备】 学生尺、课件。 【教学设计】 【复习回顾】 1体验 1 米和 1 厘米的长度。 师:用手臂表示 1 米大约有多长?用手指表示1 厘米大约有多长? 学生比画。 师:说一说,生活中哪些物体大约长1 米?哪些物体大约长1 厘米? 师:米和厘米之间的进率是多少? 1 米( )厘米400 厘米 ( ) 米 3 米( )厘米700 厘米 ( ) 米 2量、画线段。 师: 看教材第 105页“练习二十五”第10题, 估计两条线段大约有多长?(指 名回答。 ) 师:动手量一量,验证你估计得对不对。 请同学汇报测量结果,并说说测量物体长度的方法。 7 师:画一条长 5 厘米的线段。 ( 小组同学相互检查。 ) 3角和直角、锐角、钝角。 师:说一说,教室里哪儿有角?哪些是直角?一个角有几个顶点几条边? 师: 怎样判断直角和画直角?怎样才知道一个角是不是直角?用三角板上的 直角比一比。 小结:怎样画一个直角? 用三角板的直角来画, 从直角的顶点开始, 沿着两条直角边画两条线, 就画 成一个直角。 【巩固应用】 1教材第 104 页“练习二十五”第9 题。独立解答,集体订正。 2你能用一张长方形的纸折出多少个正方形?你是怎样折的? 3教材第 105 页“练习二十五”第11 题。 【课堂小结】 通过这节课的复习,同学们有什么新的收获? 【教学反思】 这一单元使学生进一步认识:米和厘米,会用刻度尺量、画线段。通过知识 点的回顾使学生加深对角的认识,能正确区分直角、 锐角和钝角。 教学过程中应 使学生在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识,培养学 生的空间观念。同时培养学生认真、细致的良好学习习惯。 8 第 4 课时复习观察物体 ( 一) 【教学内容】 教材第 102 页、第 105 页的相关内容。 【教学目标】 1使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 2通过学生观察、比较、讨论等活动,培养学生观察能力、初步识图能力, 帮助学生建立空间观念。 【重难点】 重点:知道从不同位置观察到的物体形状是不同的,帮助学生建立简单的空 间观念。 难点:辨认从不同位置观察到的简单物体的图形。 【教学准备】 课件。 【教学设计】 【复习回顾】 师:要知道一个物体的全貌有什么办法呢?( 我们应该从不同的位置去观察 物体。 ) 师:怎样从不同的位置去观察呢?(从物体的前后、左右、上下去观察,不 同的位置,所看到的形状不同。) 【指导练习】 课件出示教材第 102 页的第 7 题图。让学生独立完成,集体订正。 小结:从不同的位置去观察一个物体,看到的形状可能是不一样的。 【巩固应用】 教材第 105 页“练习二十五”第13 题。 9 师:这些图形是谁看到的?连一连。(学生独立完成,看谁做得又对又快。) 【课堂小结】 通过这节课的学习,同学们还有什么不清楚的地方吗? 【教学反思】 从不同位置观察物体, 是学习空间与图形知识的必要基础,本单元的内容对 于帮助学生建立空间观念, 培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。本节复 习课,让学生再次回顾从不同位置观察同一物体,所看到的形状是不同的, 初步 体会局部与整体的关系。 在教学时注重让学生在观察活动中充分体验,在体验中 适时培养学生的空间想象力。 10 第 5 课时复习认识时间 【教学内容】 教材第 101 页、第 105 页的相关内容。 【教学目标】 1进一步使学生会读、写几时几分,进一步使学生知道“1时60 分”。 2进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。 【重难点】 重点:让学生对时间有更深的认识。 难点:培养学生应用数学的能力。 【教学准备】 课件。 【教学设计】 【复习回顾】 启发谈话:今天,老师给你们带来了一个谜语,仔细听,看哪个小朋友先猜 出来? 师:哥哥长,弟弟短,弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈,弟弟走一格。这是什 么?( 钟表。 ) 师:这就是我们的老朋友时钟,你们知道它能帮助我们干什么吗?(课 件出示钟表。 ) 师:这节课我们就来复习认识时间。 1复习几时几分。 师:谁来说说,钟面上有什么? 引导学生看出有 112 这些数,有时针和分针,有12 大格,每一个大格有 5 个小格,共 60 个小格。 老师拨出 7 时和 7 时半, 让学生用两种方法写一写。 指名学生到黑板上来写, 11 订正。 引导学生小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。 当分针指着 6,时针刚刚走过几,就是几时半。半时就是30 分。 2复习时分关系。 师拨 12 时,问:现在是几时? 师:请同学们认真观察时针和分针的变化。(拨到 1 时。)时针走一大格,分 针走一圈。 引导学生一起回答:时针走一大格是1 时,分针走一小格是 1 分, 分针走一大格是 5 分。 师拨钟,引导学生5 分 5 分地数,一直数到60 分,分针走一圈正好是60 分,而这时时针正好走了一大格,是1 时。即 1 时60 分。 老师拨时刻 (7:45 10:50 11:15 1:35),学生在纸上写一写, 说一说。 老师说时刻 (3:45 1:25 4:05 6:55),学生拨钟面。指一个学生板 演,订正。 3复习经过的时间。 (1)4 时再过 5 分是( ) 。(2)10 时 30 分再过 10 分是( )。 (3)8 时 45分再过 5 分是( ) 。(4)5 时 55 分再过( )分是 6 时。 【巩固应用】 1教材第 101 页第 3 题。 独立完成,集体订正。 2教材第 105 页“练习二十五”第12 题。 独立完成,小组评议。 【课堂小结】 这节课你有什么收获呢?快和你的同桌说说吧! 【教学反思】 时间的认识是本学期的一个教学难点,因为学生没有直接的经验作基础,因 此事先布置学生预习是很有必要的。本课的复习重点是让学生会读会写几时几 分,知道 1 时60 分,观察时钟的变化。在复习过程中,感受数学与生活的密 12 切联系,激发学习兴趣。
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