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教案学写游记教学设计教学目标:知识与能力:把握游记的选材角度,掌握抓特点,重描绘的写作技巧,提高写作能力。过程与方法:通过翻看照片,观看视频,阅读名家游记,写出让你感受最深的一次游记,抓特点,感人情。情感态度与价值观:发现美、捕捉美、表达美,培养学生独特的性情,陶冶情操。教学用具:PPT课前导学案:哪一次外出游玩给你留下的印象最深?为了捕捉对这次游玩的特别记忆,你可以用一张照片或画个草图,你还可以用几个词语来勾勒那一次的出游。准备写作:1、选择哪一次的游玩。使用下列方法可能有助于你确定。看相册或家庭录像带,边看边想,这几次出游中,哪一次游玩最能唤起你的记忆。填写下面的问卷调查:哪一次游玩曾使你高兴或很惆怅?哪一次游玩让你大开眼界,增长了见识?哪一次游玩给你留下极深刻的印象?哪一次游玩能引发你长时间的思考?让你高兴、惆怅,让你大开眼界、让你增长见识、给你留下极深刻印象的分别是什么?引发你思考的是什么问题?2.搜集素材。你需要大量的、描述性的词语去写你的出游,下面的头脑风暴板对你可能会有些帮助。思考什么让你的这次游玩与众不同,是景,是风土人情还是文化气息。教学过程:课前ppt美景、美食:西湾、百丈漈、平阳炒粉干、钱承恩馄饨教学过程:一、导入1、读万卷书,行万里路。在之前跟大家的交流中,我知道我们班级80%以上的同学在写周记或随笔的时候都会想要去写自己游玩、游览的经历,然而这其中有接近70%的同学又苦于不知道如何去写而最终放弃。其实,这种记述游览经历的文章,就是我们所说的游记。怎样写游记,怎样才能写好游记呢?今天我们就一起走进游记写作。2、要写好游记,我们必需对他有所了解。游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记;以抒发感情为主的是抒情型游记;以描绘景物、景观为主的是写景型游记;通过游记来说明一个道理的,是说理型游记。在昨天我们做的课前调查中,很多同学希望老师来谈谈写景型的游记。如何写好风景?如何生动、形象、具体地去写景?今天我们就一起探讨一下,这些问题。二、抓特点,重描绘1、师:看梅雨潭的图片,如果你游到此地,你会如何来写这里的风景呢?生:略(你们觉得他的介绍怎么样?)师:“一个好的文本可以给我们提供写作能量”,我们一起来看朱自清游览梅雨潭后,写下的一段文字。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀,仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。站在水边,望到那面,居然觉着有些远呢!这平铺着,厚积着的绿,着实可爱。生:抓住“绿”这个特点。师:看来要写好游记,我们要抓住这个地方的特点,写出你的独特感受。3、如何写得更加生动呢?我们再一起来看。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀,仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。站在水边,望到那面,居然觉着有些远呢!这平铺着,厚积着的绿,着实可爱。她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着,像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩,令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿法滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一色但你却看不透她!我曾见过北京什刹海指地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”,重叠着无穷的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的又太暗了。可爱的,我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深的,故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的,这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀!我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女;她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼,我将赠给那善歌的盲妹;她必明眸善睐了。我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍着你,抚摩着你,如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口,便是吻着她了。我送你一个名字,我从此叫你“女儿绿”,好么?生:巧用拟人、比喻等修辞生:运用对比的写法,巧妙烘托生:展开联想、想象生:诗意的语言生:使用恰当的抒情方式,融情于景,巧用第二人称,直抒胸臆5、师:看来要写好游记,我们还要抓住特点,细致描写。6、师:在游玩的过程中,除了写你看到的美景之外,还可以写些什么来凸显景之美呢?三、感人情7、我们在一起来看一段文字,他写美食还写什么?常听人说,到西北最难适应的是食物。但我对兰州印象最深的却是两宗美食:牛肉面与白兰瓜。因此,这座黄河上游边的狭长古城,留给我两种风韵:浓厚与清甜。兰州牛肉面取料十分讲究,一定要是上好黄牛腿肉,精工烹煮,然后切成细丁,拌上香葱、干椒和花椒;面条粗细随客,地道的做法要一碗碗分开煮,然后浇上适量牛肉汤汁,盖上刚刚炒好的主料。满满一大碗,端上来面条清齐、油光闪闪、浓香扑鼻。一上口味重不腻,爽滑麻烫。另递鲜汤一小碗,如若还需牛肉,则另盘切送,片片干挺而柔酥,佐蒜泥辣酱。在兰州吃牛肉面,一般人都会超过平时的食量。我兰州的朋友范克峻先生是一位历尽磨难之人,经常带我到一家铺子吃牛肉面。掌勺的马师傅年事已高,见范先生来便亲自料理一切,不容有半点差池。范先生轻声告诉我,这位马师傅实在是一位侠义之士,别看他每天只是切肉煮面,你完全可以把一切信托于他。30多年前,一位每天到这儿吃面的演员突然遭冤被捕,关在监狱里,判刑不轻。妻子亲朋都离他而去,过年过节时也没人来探望。他万万没有想到,竟然是这位马师傅出现在铁窗之前,手提一包干切牛肉,无言捧上。如此者每年不断,一直延续整整20年之久。20年后,演员的冤案昭雪平反,他又重登舞台,名震全城。不管他用什么方式来邀请和感谢,马师傅全不接受,只在他每天早晨来吃牛肉面时,投以轻轻一笑。正说着,马师傅的牛肉面已经煮好端来,只一口,我就品出兰州的厚味来了。生:马师傅的一些事。师:这是否多余,能不能去掉?生:不能,牛肉面本身的味道美,但马师傅浓浓的人情味,让牛肉面更有味道。师:在介绍了游玩中的美食之外,他还写了人情美,来凸显美食之美味。那么写风景,我们还可以写什么呢?8、看一段视频童话世界九寨沟生:还可以写人。生:九寨沟的景美,人更美。生:条件如此艰辛,依然执着守护生:人的质朴生:因为有这些护林员的守护,九寨沟才更美。师总:看来写游记,我们还可以当地让你印象深刻的人情。正如卞之琳所认为的:人是“风景”(即大自然)的组成部分,而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”,“风景”才会有灵气,才会生动。师:写游记还可以写人情。9、再练笔,旅游中哪些人情触人心弦,让你印象深刻?生:略四、总结师:余秋雨说过:我发现自己特别想去的地方,总是古代文化和文人留下较深脚印的所在,说明我心底的山水并不完全是自然山水,而是一种“人文山水”。在写人文景观的时候,我们还可以去体会其中的文化和人文历史。多接触,多感受,相信我们的文章会更厚重。欧阳修说:作文无它术,唯勤读书多为之自工。要写好游记,我们行万里路,还要读万卷书!五、作业1、阅读余秋雨文化苦旅,体会他写游记的方法。2、写一篇游记那时,游,要求字数不少于600字。六、板书畅游心中的胜地巧抓特点具体描绘体察人情评价:在全体体成语的努力下,这次的课堂教学设计耳目一新,老师信心百倍,很好地将游记的写作扩展到一定的范围,将写作内容充实化,将课堂上得厚实,也上出了语文味,是一堂好课.让我们也认识到好课是磨出来的,只是将我们搞得精疲力尽,当老师太难了。例文赏析如何写好游记呢?第一次逛孔庙,第一次登泰山,从出发前就开始期待,眼下坐在回北京的高铁上,心情仍然很激动,忍不住和宝贝们分享一下路上的见闻。赏析:我们一般会在什么时候写游记呢?往往都是游玩结束回到家,坐在家里柔软的沙发上,开始回味这些美好的见闻对么?那么不妨从游玩后的心情开始,运用倒叙回忆的方法写起,景色很美,趣事很多,感触很深,心情很激动。第一天逛了三孔,印象最深的是孔庙里的建筑。听了导游的讲解,我才知道“勾心斗角”这个词原本竟是建筑用语。房屋之间距离如此之近,屋檐角最前端,互相快挨在了一起。查了资料才想起,其实早就学过的,竟是我自己没有联系到一起。杜牧那首著名的阿房宫赋,里面有一句描写阿房宫的句子:五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。何意?即阿房宫的房屋依势而建,屋内建筑向房心聚集,房屋边角对峙而立,大气壮观。后来,人们根据自己理解,借用其中的“心”和“角”,用以形容不良用心和口角之争,成语的范围和内容完全发生了改变。还有“盘龙石柱”,正是我们中国人经常提到的“匠人精神”的体现。宝贝们想象一下:好多位工人用时四年才雕刻完成这一根“盘龙石柱”!想起自己的一位高中同学,他如今是一家手作店的老板。我看过他亲手做的皮具,堪称一绝。在这个时代,大多数人或主动或被动地选择争名逐利,而他,坚持努力做自己,做自己热爱的事业。一件事,从无到有,坚持了五年,了不起。赏析:游记游记,自然是要写游玩的见闻!见闻不必多,贵在精,贵在难忘,还要有感触。过去的时间之所以难忘很多时候不正是因为当时的感触深刻么?所以,千万要把感触写出来。看到眼前的景象,你联想到了什么呢?第一天晚上,我们观看了“封禅大典”的表演,如果你来到泰山,千万不要错过这个表演!秦始皇、汉武帝、武则天、宋真宗在泰山封禅过的所有皇帝和他们的时代全部展示在你的眼前,有感动,也有唏嘘。政治、经济、文化,总归是一直在向前走着的,功过自有后人评说。从剧情到灯光舞美,从演员的表演到背景音乐的编排,令人赞不绝口。佳微老师几度湿了眼角,这两千五百多年的积淀,胸中盈满了民族自豪感。最令人激动的还数登泰山,看日出了。我讲过许多次望岳,如今见了真正的泰山,才算真的体悟到了杜甫诗中描绘的“荡胸生层云,决眦入归鸟”的画面,还有“会当凌绝顶,一览众山小”的豪气。清晨,立于泰山之巅,人声渺远,雾起城隐,山色空蒙。日上三竿,层林尽染,偶有三两声鸟鸣,阴阳割断,昏晓同现。见过泰山,才懂得那句:寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。我的宝贝们,多行一些路吧,读万卷书不如行万里路,这大好河山你一定要多去看看!赏析:游览的过程中,你会见到许多景色,景色是什么样的呢?能否按照顺序去描绘一下呢?看到大山大河,你是否会感叹自己的渺小?你是否会有一些前所未有的感受?写出来。在这里也要分享一下这一段的小方法。敲黑板,重点记写景顺序。从清晨到日上三竿,这是时间变化。在不同的时间,你会看到不同的景色,写出景物的变化。调动感官。看听闻尝摸,结合五感去观察。(仔细读读我们这个秋季的第一节课和第四节课里选择的诗歌,你会发现诗人在写景时也调动了自己的多种感官。)最后是词句的积累与迁移。其实这些句子都是我们以往读过的诗文的迁移,学语文最重要的就是灵活迁移,并不难。还记得我们学过的化用古诗文的方法么?直接运用最简单、删删减减来使用、替换元素更高级、翻译过来字数多。岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。杜甫望岳水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。苏轼饮湖上初晴后雨独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮
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