锦州中学 生物组 李兵,森林生态系统,锦州中学 生物组 李兵,草原生态系统,锦州中学 生物组 李兵,海洋生态系统,锦州中学 生物组 李兵,湿地生态系统,农田生态系统,城市生态系统,锦州中学 生物组 李兵,森林,草原,农田,海洋,湿地,城市,二、生态系统的结构,第八章 第三节 生态系统,生态系统的结构,生态系统的成分 食物链和食物网 (营养结构),生态系统的成分,锦州中学 生物组 李兵,生态系统的成分,1,2,3,4,非生物的物质和能量,包括：,阳光、热能、 空 气、水分、无机盐、等,作用：,各种生物赖以生存和发展的基础,生产者,包括：,主要指绿色植物、,光合细菌、,化能合成细菌,代谢类型：,自养,作用：,是生态系统的主要成分,消费者：,大多数动物、,寄生微生物,包括：,代谢类型：,异养,分类：,初级消费者：,次级消费者：,以植物（草）为食的草食动物,消费者分,以草食动物为食的肉食动物,说出下列 动物属何种消费者,分解者：,细菌真菌等营腐生生活的微生物,腐食性小型无脊椎动物,包括：,代谢类型：,作用：,异养,是生态系统不可缺少的成分,腐生真菌分解者,还有那些生物属于分解者,动动脑,这些是蚯蚓排出的粪便,动动脑,思考： 如果没有分解者， 自然界会出现什么局面？,锦州中学 生物组 李兵,立功的屎壳螂,生态系统各成分间的关系及其地位,有机物 栖所,遗体,遗体,传粉、受精、种子传播,食物链 在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。,动动脑,请写出谚语 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 所体现的完整的食物链？,提示：食物链的起点是生产者。,生物,草,蝉,螳螂,黄雀,结构模式,生产者,初级消费者,次级消费者,营养级,第一营养级,第二营养级,第三营养级,三级消费者,第四营养级,请借助你今天的早餐说出一条以你为终点的食物链。,锦州中学 生物组 李兵,食物网,概念：,在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接的复杂的营养关系,实例：,锦州中学 生物组 李兵,蛇大量减少后，鼠的数量在一段时间内如何变化？,人类：请与我们和谐生活！,锦州中学 生物组 李兵,生态系统的结构,生态系统的成分,非生物的物质和能量,生产者,消费者,分解者,(捕食关系),食物链和食物网,总结:,巩固与提高,1、下列哪一组名词，可以用于同一生物体上（ ） A.生产者、异养生物 B.草食动物、异养生物 C.寄生生物、自养生物 D.初级消费者、自养生物,B,2、在下列生物中，属于分解的是（ ） A.蓝藻 B.草履虫 C.蘑菇 D.蝗虫,C,3、从生态系统的组成成分看，硝化细菌和蚯蚓属于（ ） A.生产者和分解者 B.生产者和消费者 C.消费者和分解者 D.分解者和消费者,A,4、日本熊本县水俣湾的鱼体内甲基汞的含量比周围的海水高出3000倍，甲基汞进入鱼体的主要途径是（ ） A.饮水 B.食物链 C.鳃呼吸 D.皮肤的主动呼吸,B,5、食物网具有这样的特征（ ） A.每一种生物都被多种生物捕食 B.有很多相互有联系的食物链 C.每一种动物可以吃多种植物 D.每一种生物都只位于一条食物链上,6欧美国家时兴一种水晶球样的生态球作为家庭摆设。该球密闭，内装有水和两三条小鱼，底部有珊瑚、沙子等，并生长着一些水藻，妙在里面的小鱼、水藻常年都是活的。请问： (1)此生态球应放在有_的地方。 (2)此生态系统中除小鱼（或小虾）和水藻外，还应包括_和_ 。 (3)此球内的小鱼和水藻能常年生存的原因是_ 。,阳光,非生物的物质和能量,分解者,水藻、小鱼和分解者等生物能够保持相对稳定,再见,