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1 克雷洛夫寓言导读课教学设计 如意小学 徐娟娟 教学目标: 1.初步了解书的概要,激发他们看此书的强烈欲望。 2.通过对部分故事的了解,体会作者的写作意图,掌握用事物表达情感的方 法。 教学重难点: 了解书本的写作艺术和表达方式 教学过程: 一经典对比,激发兴趣 1.忆一忆 上学期我们看了一本伊索寓言 ,从这本书中你知道了什么? 2.读一读 这学期我们还要读一本与寓言有关的书籍,叫做克雷洛夫寓言 (齐读) 3.认识作者 克雷洛夫不仅是俄国最杰出的寓言作家,而且是世界三大寓言家之一。知识小贴 士:三大寓言家:克雷洛夫、伊索、拉封丹 二学习观察,初步了解 1.了解书本的价值 观察封面,你有什么收获? 总结:在阅读任何一本书之前,都应该观察封面,让自己对书籍有一定的了解。 过渡:而一本书的目录,能让我们看到整本书有哪些故事。 2 2.感受寓言的特征 观察目录,也可以翻开书本看看故事,你发现这些寓言有什么特征? 总结:都是以动物和植物为对象;故事都非常短小;都蕴含了一个道理。 三走进寓言,品读感悟 1.默读第一个故事(强调默读有一定的速度) 2.精读感悟: (1)故事中的狐狸用一个词概括,就是狡猾。 (2)你从哪些地方看出它的狡猾了? 狡猾的狐狸, 轻轻地踮着脚, 走到乌鸦下面, 殷勤地摇动着尾巴, 轻声细语地说: “亲爱的乌鸦妹妹,你真是漂亮极了,瞧你修长的脖颈儿,你灵动的眼睛,我不 得不说,天仙都比不上你!看看你的羽毛,真是善良啊! ;连嘴巴都长得这么小 巧可爱,我想你的歌喉肯定也赛过了天仙。你可不要因害羞而紧闭着嘴巴,像你 这么美丽的姑娘,如果展现出你非凡的歌喉,那一定是鸟中的皇后了。 ” (3)感情朗读 读书的最佳境界是你读的时候,我们眼前能浮现出这样的画面,谁愿意来试试? (4)认识说话方式 为什么狐狸说的话让乌鸦这么得意洋洋呢? (出示点红句子) 我们来看这些句子, 其实狐狸说话时还讲究方法呢! 总结:原来狐狸擅长用对比的手法来夸奖别人。我们也来学一学。 (5)说话训练: 今 天 同 桌 戴 了 一 个 新 的 蝴 蝶 发 卡 , 显 得 特 别 好 看 , 我 会 这 样 夸 她: 。 他每次画出的画都栩栩如生,我想对他说: 。 (提 示:联系我们学过的画家来说) (6)渗透学习方法:如果你喜欢这段话中的句子,可以课后积累在你的摘抄本 3 上。 四多重解读,丰富内涵 1.动物分类之狐狸 乌鸦与狐狸 狐狸和葡萄 狼和狐狸 狮子和狐狸 狮子、羚羊和狐狸 狐狸建筑师 好心的狐狸 (1)狐狸是寓言中出现较多的一种动物,我们都知道它是狡猾的,这样一种动 物代表的是哪种人呢?统治者欺压老百姓的狡诈伎俩。 2.在 203 篇寓言中,出现次数较多的还有狼、农夫、狮子、狗等动物,我期待同 学们深入地阅读寓言,了解故事和角色背后所要表达的寓言。 五布置作业 1.下次阅读课分析狼和农夫的形象。
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