研修主题一范文 主题一如何改进教学设计，提高阅读教学的有效性“高考，得阅读者得天下；中考，得阅读者得二分天下”。 可见，英语的阅读教学是何等重要。 在传统的阅读教学中，特别是课文的教学，我们教师都是，精讲精练，逐词逐句地翻译，解释词、短语的用法，带领学生朗读，学生背诵。 一堂课中，满满实实，滴水不漏。 表面看来，课堂非常扎实，学生大有收获。 但是，学生的阅读能力并没有得到专门训练，更不能提高了。 那么，问题出在哪里呢？误区一重字词，轻语篇，重知识，轻能力（引用讲座里的观点）。 这样的课文教学，实际上不是在教阅读，而是在教知识，枯燥在所难免。 学生的兴趣只会下降。 误区二老师教了，学生就必须认真记笔记，背诵。 在听了讲座后，我在教授九年级英语第11单元Could youplease lendme yourpen?时，采取了与传统不同的教学方法，教学效果还真不错。 一，我采用了表演法。 本课文是有关怎样有礼貌地寻求信息或求助。 活动一，1a GROUPWORKIf youneed helpwith yourhomework,how wouldyou askthese people?1.your motheror father_2.your bestfriend_3.a teacher_学生对这个活动的表演，很有兴趣，因为他们知道怎样处理这个问题。 但是要增加表情和语调表演，他们不一定能做到。 他们只知道书面的答案，例如对老师，对父母，他们知道应该用Excuse me,sirad,could youplease helpme withmy homework?但是，语调和表情是不一样的，对父母，朝夕相处，语气可以随便一点，表情可以撒娇一点，但对老师，语气要尊敬一点，行为要诚恳一点。 活动二，课文左下右两幅画，学生进行表演。 这个表演让学生印象深刻。 Wheres thepost office?,图片上有个男人，口喷唾沫，学生在表演的时候，把post的音发得很重，很响亮，一脸命令的表情。 另一个学生，则表现出“我知道，就是不告诉你”的神态。 活动三，Could youplease lendme yourpen?,同学之间借东西表演，让他们明确，有礼貌得询问，才能得到帮助，才能解决困难。 学生在熟悉文本的主题后，进行阅读。 二，我采用了写段落标题的阅读方法-Give headlinesto eachsection ofthe article。 我把这一点作为今天教学的重点来体现，作为今天的阅读策略来学习。 每学一篇课文，我都会引导学生使用一种或几种阅读策略。 在学生完成后，让学生评价谁的总结最准确概括了每段的大意，最后由学生决定最后的答案，或作修正。 然后参考Section3，3b,让学生完成练习，对照这些大意对比，是否有异同。 三，我采用了提问启发式阅读法。 这篇文章的句子，很长，很难理解，我每段落设计一些问题，让学生带着问题阅读,讨论，交流，问答练习。 1，Why isit importantfor usto knowhow toask forinformation politely?2，Is correctlanguage orsuitable language more important?3，What dothe expressionswe speakdepend on?Give examples.4，Give examplesabout rudeexpressions andpolite expressions.5，How dowe makelanguagemorepolite?6，How canwe beegood Englishspeakers?这一堂课，学生领略了不同的阅读学习方法，原来枯燥的文章，竟也如此好学。 因为他们从头到尾，都是在读文章，都是在获取信息，都没有离开课本的字里行间。 都是在用英语思考、解答问题。 他们并不是“只见树木，不见森林”，而是时刻徜徉在课文这个大森林中。 内容仅供参考