走近历史人物探究活动资料 作者： 日期：仁和中学历史研究性学习开题报告表 班级： 九（1)班课题名称走近历史人物开题时间9月20日拟结题时间课题团队组长彭超指导导师刘 浩组员张磊 王晓梦 赵宇豪 宋正凤 刘烨煜主导课程：综合实践活动相关课程：研究背景提出问题，阐述研究该课题的原因。基础教育课程改革纲要在规定新课程的结构时作出如下阐述：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。为了适应新课程改革和素质教育的需要，结合我校“小组捆绑合作”教学课题的研究，我决定指导学生开展综合实践活动，提高学生合作探究和综合思维能力。九年级学生中国历史已经学习完，又学习了一部分世界史，了解了不少的历史人物，历史人物又是历史课的重要内容之一，历史人物的逸闻趣事吸引着学生，历史人物的优秀品质感染着学生，通过探究历史人物，学生在这一过程中能较深刻地了解中国及世界灿烂的历史文化，继承和发扬历史人物身上的优秀品质，激发学生的爱国主义情感。经过考虑和本组教师的讨论，决定把走近历史人物作为综合实践活动的主题。研究意义通过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），有什么意义。（一）执行并实现学校一级子课题和历史科二级子课题的基本目标。我校一级子课题的基本目标是：在教学中以学生为主体，实行“小组捆绑合作”，学生自主学习，课堂气氛融洽、生动活泼，师生关系民主平等，教与学互动。历史科二级子课题针对九年级的基本目标是：赏识和主动学习（在教师的赏识教育下学生主动学习历史）。在教学中教师运用赏识教育法的语言和行为引导学生，鼓励中下生积极进取，使绝大多数学生参与课堂，主动学习历史。通过本活动课，师生共同合作探究，寻找并解决问题，让学生的特长得到充分的显示和展现，使之具有成功感和创造艰辛的体验，培养学生主动学习的精神和深入学习历史的兴趣。（二）提高教学教育效能。提高教学教育的效能就必须通过最优化的教学教育形式和手段来实现，从接受信息的有效方式来说，是人的多种感觉器官都在起作用，运用活动课配合课堂教学，学生通过听课、看书、查资料、制作卡片、编写手抄报、参与特长表演、欣赏成果等形式，提高学生的搜集，整理分类，分析归纳，动手操作，自我展示能力。（三）培养学生优良品质，提高学生的综合素质。 学会用历史唯物主义的观点和辨证唯物主义的观点去评价历史人物，从而培养了良好的学习习惯。学生会潜移默化地向优秀的历史人物学习陶冶了情操；通过小组合作的方式进行学习，体验学习的乐趣，形成乐于合作的品质；准备汇报表演的过程中，学生要展示自己的特长，他们从实践中能够体会到即要有真才实学，也要有胆量，从而培养了学生坚韧的品质和创新能力。研究内容范围 （1）初中历史学习到的中外历史重要人物及其事迹， （2)全面客观公正评价历史人物 （3）掌握历史人物的评价方法方法和措施1、组织形式 （1）小组活动 ，个人活动，班级活动相结合 （2）与校图书馆和信息技术科合作 （3）与音乐科和美术科合作 （4）与家长合作2、实践形式 （1）收集资料信息 （2）制作艺术卡片和手抄报 （3）研究探讨历史人物知识 （4）设计人物网页 （5）小品表演 （6）辩论会 （7）撰写小论文研究所需条件 电脑 图书馆 展板计划访问的专家校内历史老师 美术教师 信息课教师校外预期的成果了解初中阶段学习的重要历史人物 ；学会全面客观的评价历史人物；陶冶学生情操，学习先进人物精神；提高学生学习兴趣，培养学生团结协助精神。课题研究的计划活动安排活动时间活动内容活动方式9月20日开始讨论确定主题10月8日调查分工查阅收集资料 1月20日研究整理资料 3月7分析组员合作探究4.06结论写论文制作卡片，展板，网页，编剧本等2015.5.8汇报汇报课小组分工姓名主要负责事项彭超组长张磊查阅资料王晓梦查阅资料赵宇豪整理资料宋正凤分析资料刘烨煜撰写论文指导教师意见 小组团结 配合紧密 仁和中学研究性学习小组活动记录表 学年 九（1）班课题题目走近历史人物主持人彭超时间次数：（ 6 ）次地点：仁和中学记录员王晓梦参加成员张磊 王晓梦 赵宇豪 宋正凤 刘烨煜活动目的（解决什么问题） （1） 了解重要历史人物 （2）全面客观评价历史人物 (3) 学习历史人物的精神品质活动过程（交流和讨论的详细情况，特别是不同观点、新想法、新见解等） （1）询问历史老师 （2）上网搜索 （3）小组总结活动评价（本次活动得到什么结论）学生抓住研究重点，全身心投入，效率较高仁和中学研究性学习活动学生自我总结表学年 九（1）班课题名称 走近历史人物指导老师 刘浩总结陈述我主要做了哪些工作？我的贡献情况如何？负责查资料没能完成或完成不好的是什么？哪些同学值得我学习？为什么？做的最好的是资料汇总完成不好的是没有很好的跟同学合作我提出哪些意见和建议？（其中，哪些得到了其他同学的赞同？哪些引起了同学们的讨论？）我从其他同学的发言中受到哪些启发？很积极上网可以查到好多资料学习过程中，我遇到的最大困难是什么？产生这些困难的原因有哪些？遇到的最大困难是没有熟练掌握电脑技术学习过程中，我有哪些感受和体会？通过这次活动，我了解了许多从前我不知道的事，开拓视野，了解到好多中国的历史。仁和中学研究性学习班级一览表学年 九（1）班学科课题名称组长成员导 师历史走近历史人物彭超张磊 王晓梦 赵宇豪 宋正凤 刘烨煜刘浩王知雪周文文 左玉秀 冯小蒙 刘畅 王平刘浩雷京玉周靖全王静静 徐文鲜 张毅力 高敏 刘浩宋振宇徐升 崔文君 申倩 王海陆 周文静刘浩仁和中学研究性学习学分认定表学年 九（1）班课题组名称：走近历史人物 指导老师签字：刘浩 课题组长：彭超 成员：张磊 王晓梦 赵宇豪 宋正凤 刘烨煜项目分值说明自评分得分备注结题报告40分内容35字数应在3000字左右，要反映出从选题到结题的整个过程的基本情况，应包括问题提出、研究过程、成效分析、问题思考等模块。3234如果只是网络资料的拼凑、汇编，该项不得分。格式5包含标题、关键词、内容简介、正文、索引。54附录25分开题报告10认真填写并及时上交开题报告。1010过程材料15与活动相应的采访提纲、采访实录、调查问卷及问卷分析、实验、实践研究等其它活动材料。1413小组活动过程记录15分次数5活动次数不少于5次55记录10活动记录包括文字记录、音像记录等，文字记录以活动记录表为准。109活动体会与评价15分心得体会5课题组成员活动过程中的自我反思和心得体会。55自评2课题组成员进行自我评价。22互评3组员之间相互评价。33师评5指导老师的评价。54装订规范（5分）5封面、目录、结题报告、附录、过程记录、课题组成员的自我反思与心得体会、课题组成员的自评、互评、指导教师的评语、其他相关资料，用A4纸打印。45总分1009594等级：A注：等级认定说明：90-100分为A等级，80-89为B 等级，60-79为C等级， 60分以下为D等级。综合实践活动研究性学习走近历史人物结题报告 活动班级： 潢川县仁和中学九（1）班 辅导教师： 刘 浩 一、活动主题的提出基础教育课程改革纲要在规定新课程的结构时作出如下阐述：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。为了适应新课程改革和素质教育的需要，结合我校“小组捆绑合作”教学课题的研究，我决定指导学生开展综合实践活动，提高学生合作探究和综合思维能力。九年级学生中国历史已经学习完，又学习了一部分世界史，了解了不少的历史人物，历史人物又是历史课的重要内容之一，历史人物的逸闻趣事吸引着学生，历史人物的优秀品质感染着学生，通过探究历史人物，学生在这一过程中能较深刻地了解中国及世界灿烂的历史文化，继承和发扬历史人物身上的优秀品质，激发学生的爱国主义情感。经过考虑和本组教师的讨论，决定把走近历史人物作为综合实践活动的主题。 二、活动目标（一）执行并实现学校一级子课题和历史科二级子课题的基本目标。我校一级子课题的基本目标是：在教学中以学生为主体，实行“小组捆绑合作”，学生自主学习，课堂气氛融洽、生动活泼，师生关系民主平等，教与学互动。历史科二级子课题针对九年级的基本目标是：赏识和主动学习（在教师的赏识教育下学生主动学习历史）。在教学中教师运用赏识教育法的语言和行为引导学生，鼓励中下生积极进取，使绝大多数学生参与课堂，主动学习历史。通过本活动课，师生共同合作探究，寻找并解决问题，让学生的特长得到充分的显示和展现，使之具有成功感和创造艰辛的体验，