第1页/共7页 18、不倒翁教案 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。 如果有选 择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落， 对提高学生的水平会大有 裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章 的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微， 没过几天便忘的一干二净。 造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读 的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反 复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生 便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语 感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然 渗透到学生的语言意识之中， 就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发 展。【教学目标】 1 认识本课 4 个生字 “把 样 来 起” 。 会按笔顺正确描写“把 样 来” 3 个字。 2 复 习复韵母“ ai ei ui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。 3能正确朗读儿歌， 鼓励学生背诵儿歌。 【教学重点】 能正确朗读并背诵儿歌， 在阅读中认读 “把 样 站 起”4 个生字。【教学难点】 复习复韵母“ ai ei ui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。【教学准备】多媒 体课件、课文录音、词语卡片。【教学时间】 2 课时 第2页/共7页 【课前预习】听课文录音，跟着读一读。 第一课时 【教学目标】 1 认识本课 4 个生字“把 样 站 起” 。 会按笔顺正确描写 “把 站” 3 个字。 2 能 正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。 【教学重点】 认识本课 4 个生字“把 样 站 起”。会按笔顺正确描写“把站”3 个字。 【教 学难点】 1 认识本课 4 个生字“把 样 站 起” 。 会按笔顺正确描写 “把 站” 3 个字。 2 能 正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。【教学过程】 一、启发谈话，揭示课题 1、 提问：我们平时喜欢哪些玩具？ 2、出示不倒翁：你们看，这是什么？谁上来玩一玩。 3、今天这节课，我们就来学习一首写玩具的儿歌不倒翁（出示PPT）， 齐读课题 二、教学生字： 1、看动画，听课文录音，一边听一边记，想想儿歌讲了什么？ 2、交流 3、出示课文： 说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。 说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。 第3页/共7页 （1）请同学们自由朗读课文，教师及时纠音。 （2）用各种形式朗读。（指名读，挑战读，齐读。）教师适时点评，鼓励读 得有感情的同学。 4、 这篇课文有几个生字宝宝，我们先来学习。 5 学习 “把”。 小老师教 交流记字的好方法 数数“把”有几笔组成？（课件电脑演示， 共 2 遍） 第 7 笔是什么笔画？ ? （出 示课件复习“竖弯钩”）（谁来书空） 学习量词：课文里说一（把）胡子，注意胡子的子读轻声。出示PPT “把”在这里做量词，我们还可以说一把（）呢。（学生交流，说不出，老 师告诉学生）出示PPT 一把（扇子）、一把（草）等。（跟老师读） 6学习 “样”。 不倒翁的样子像小孩，长得非常可爱，出示生字卡片：样你有什么好办 法记住“样”吗？（左右结构，左木字旁，右羊）谁来带领大家书空？ 组词：样子，样本，模样，榜样。过渡：你们看，你推他倒下，不倒翁又 站起来 7.学习“站”。 小老师教大家 你们看，这个音节是翘舌音，谁再来读？ “站”就是“立”，所以左边是个“立字旁”，注意“横”改成“提” 8. 学习“起”。 小老师领读 怎么记住？（走字旁加自己的己） 9学习“起” 第4页/共7页 小老师教大家一起写，教师示范。 “起”和“来”在一起，合成一个词“起来”跟老师读，注意轻声（开火车 读） 怎么记住它？ 看课件电脑演示，数数有几笔？第2 笔是什么？ 师：下面我们看老师写生字“起”。想一想：写这个字时要注意什么呢？指名 回答。 师一边板书“起”，一边提醒学生：先写走再写己 【说明】 在生字教学中，要培养学生自主学习生字的能力；依据学生的生活体验，个性 化地学习生字，同时发展学生的思维；本课生字不多，难度也不大，学生又有 了一定的识字能力，所以生字可以一起出现，集中拼读反馈。三、读儿歌 1过渡：小朋友，你们已经认识了四个生字宝宝，在这首儿歌里还藏着一个 难读的词语宝宝，下面我们一起来读一读。 （出示 PPT：胡子 ）读轻声（老师范读、开火车读、齐读） 2、读正确： 现在我们把字宝宝、词语宝宝送回儿歌中，让我们一起把儿歌读正确。 A、自由读 B、指名读（及时点评，围绕读正确点评） C、齐读 第5页/共7页 3. 师：同学们，儿歌里一会儿说不倒翁呆，一会儿又说不倒翁不呆，那你认为 它到底呆不呆呢？自己再把儿歌读一读（出示课件） 4、 交流。 （好玩，可爱） 5、 指导朗读。 师：是啊，不倒翁其实一点也不呆，可好玩，可爱了。 根据班级情况 (老师范读，谁能学着老师的样子读一读?) 谁来读，大家听一 听他是不是把不倒翁很有趣的样子读出来了。 师生配合读，同桌边做动作读，同桌上来读，要读出活泼，俏皮的感觉。 齐背诵。 小结：是啊，不倒翁真是太俏皮可爱了。【说明】 指导学生经历读通、读懂、读好的过程，感受内容，熟读成诵；通过示范、激 励、竞赛等手段，促使学生积极参与到诵读活动中来，在反复诵读的过程中记 忆所识的汉字，积累语言材料。 四、巩固练习，写字指导： 1 叫号游戏：“把 样 站 来 起”。 2 词语复习 3 描写书上生字 第二课时 【教学目标】 第6页/共7页 1、复习声母“ ai ei ui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。 2、继续了解儿歌 押韵的特点。 【教学重点】 1认识本课 4 个生字“把 样 站 起”。会按笔顺正确描写 “把 站”3 个字。 2、 继续了解儿歌押韵的特点。【教学难点】 认识本课 4 个生字“把 样 站 起”。会按笔顺正确描写“把站”3 个字。 1、 复习声母“ ai ei ui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。【教学过程】 一、 复习 1、复习复韵母 ai ei ui（出示 PPT） 2、做叫号游戏（如： ai 是几号音，或几号几号什么音） 3、拼读音节： zhai chai shai zai cai sai （自由读，指名读） 二、拼读音节（出示PPT） 1、拼读音节 请学生进行四声练习，有些音节连成词语） z i: 栽树 z i 记载 z i 再见 c i 猜谜 猜疑 c i 才能木材 c i 采用 彩排 c i 蔬菜青菜 s i 腮帮 子 鱼鳃 s i 比赛 赛跑 gu 规矩法规 gu 轨道诡计 gu宝贵 跪下 桂花 ku 吃亏幸亏 ku 葵花 Ku 羞愧 h i 指挥挥 手 h i 回首 h i 后悔 h i 开会 智慧 第7页/共7页 b i 杯子， 背包 b i 北方 bai 具备 被子 p?i 陪伴 培养 pai 配音 佩服 配药 配 合 f i 飞鸟 飞虫 f?i 牛肥马壮 肥胖 f i 翡翠 fai 浪费费力 费用 费 事 m?i 没有 m i 每天 美丽 美化 美貌 mai 魅力春光明媚 2.拼读音节词语（ PPT 出示，学生个别拼、齐读，找出韵母是ai ei ui 的字） b i m?i hu l hu t 3、投影出示：看图拼拼说说：H i gu c wei h i sh sh i 【说明】 本阶段，要集中一定的精力指导学生学习汉语拼音，指导学生通过观察和模仿， 区分形近、音近的声母和韵母， 训练的重点是帮助学生初步形成拼读音节的能 力。 三、读儿歌，复习押韵 1、PPT出示整首儿歌，找出儿歌中带有ai ei ui 的字，进行认真拼读 2、大家 再读一读儿歌，有什么发现吗？（最后一个韵母都是ai） 2、师小结：儿歌有 了押韵，读起来琅琅上口。四、回家作业： 1、复习带有“ ai ei ui”三拼音音节。 2、认读书上生字 【附板书】 18、不倒翁 把样 站起 b i m?i hu l hu t白 鸽梅 花 鹿灰 兔