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项脊轩志,归有光,学习目标:,知识目标 复习文言知识,掌握重点词语、词类活用和文言句式。 能力目标 1、理清文章思路,把握脉络。 2、鉴赏抒情艺术。 情感目标 体味世间的人情美,陶冶情操。,学习重点: 学习使文章“形散神凝”的方法 学习以小见大的写作手法。 学习难点: 领略本文写景、叙事、记物、抒情熔于一炉的 散文艺术之美。,复习旧知,比去,以手阖门 项脊轩志 迨诸父异爨 项脊轩志 逮奉圣朝 陈情表 洎牧以谗诛 六国论,等到,复习 旧知,下列句中红色词的用法不同于其他的一项是( ) A.百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注 B.妪,先大母婢也,乳二世。 C.东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅 D.庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,B,复习 旧知,之 (1)顷之,持一象笏至 (2)久之,能以足音辨人 (3)他日汝当用之 (4)吾妻死之年所手植也 (5)儿之成,则可待乎 (6)抚之甚厚,音节助词,代词,代象笏,音节助词,助词,“的”,取独或“的”,代词,复习 旧知,判断特殊句式 1、项脊轩,旧南阁子也 2、得不焚,殆有神护者 3、又杂植兰桂竹木于庭 4、使不上漏 5、其制稍异于前 6、余自束发读书轩中 7、令人长号不自禁。,(判断句),(被动句),(状语后置句),(省略句),(状语后置句),(省略句),(宾语前置句),复习 旧知,对下列红色词语的解释全对的一组是( ) A.雨泽下注(流注) 迨(等到)诸父异爨 B.轩凡四遭火(凡是) 大母过(探望)余曰 C.往往(常常)而是 殆(大概)有神护者 D.吾妻来归(女子出嫁 ) 余既为此志(志向),A,复习 旧知,志 “记”,是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。,本文是归有光抒情散文的代表作。,题解,1、小轩修缮前的 , 修缮后的 。 2、“ ”承上,“ ”启下。 先写 ,继写 ,再写 。 3、写自己 及小轩遭火未焚。 4、婚后的情趣,和 的悲凉。 5、描写 的枇杷树。,概括各段大意,狭小、阴暗、破旧,明亮、幽雅、安静,多可喜,亦多可悲,诸父分家,回忆亡母,怀念祖母,闭门读书,妻死室坏不修,亭亭如盖,探究:以“项脊轩”为题的原因,牵系着作者魂牵梦萦的亲人,折射着作者家族变迁的轨迹,见证着作者的喜悦与悲哀。,明线(物线),暗线(情线),间小屋,种情感,代变迁,个人物,主旨: 本文借项脊轩的兴废,记述了与之有关的家庭琐事,表达了物在人亡、三世变迁的感慨,抒发了对祖母、母亲和妻子久远的怀念。,重点突破 请自主选择自己最喜爱的描写片段, 写在卡片上;课堂探究,赏析妙处。,动静结合,情景交融。 富有生机的静景,可以感受人的喜悦、 悠闲、恬然自得之情以及沉静、淡泊、勤 奋之性。,小轩美景,动作描写,语言描写。 归有光对母爱有更强烈的渴望,老妪 的述说使他如见其人,如闻其声,身临其 境,触景伤情。作为普天下慈母的共性, 能勾起我们强烈的生活体验。,妪述母事,细节描写,语言描写。 关门细节,喃喃自语,赠笏再返 折射着老祖母的细心、体贴、殷殷期待;平 和的背后是灼热烫人的情感。,祖母遗事,以景结情,白描。 经历了科考的坎坷,淡泊了功名之心, 磨平了少年的锐气,中年归有光更珍重人世 间最深挚的亲情;可是,妻子却离他而去。,枇杷如盖,题都城南庄 崔护 去年今日此门中, 人面桃花相映红。 人面不知何处去, 桃花依旧笑春风。,课堂收获,我看见他戴着黑布小 帽,穿着黑布大马褂,深 青布棉袍,蹒跚地走到铁 道边,慢慢探身下去,尚 不大难。可是他穿过铁 道,要爬上那边月台,就 不容易了。他用两手攀着 上面,两脚再向上缩;他 肥胖的身子向左微倾,显 出努力的样子。,朱自清背影,学以致用,课堂练笔,采撷记忆中一个 感人的亲情片段,尝 试运用课上学到的手 法,把它描写出来。,作业 内容:出一份本课的试卷。 要求:16开,考点覆盖生字注音、文学常识、 重点词语、古今异义、词类活用和特殊 句式以及翻译句子。可以采用填空、选 择等样式;另备答案详解。,
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