校园文化建设规划,导言 每一所高校都是一个鲜活的生命体，如果校园风貌、硬件设施是它的身体，那么教学与科研就是它的思想，而校园文化则一定是它的气质、它的血液。 现代企业的竞争除了产品、市场和服务，最终的战场一定是文化。 高校的比拼，莫不如是。 厦门理工学院，一个“与特区同日诞生 同步发展”的新升本科院校，实力壮大、发展提速的同时，文化的丰满更令人关注和期待。 作为工科院校的文化传播系，也作为厦门理工学院校园文化的吐纳者、建设者、熏陶者和传播者，参与今天的项目，我们责无旁贷。,我们的团队,研究重点：根据招标文件要求，将着重在以下三个层面进行研究：,1、精神文化建设厦门理工学院校园文化的支撑体系,2、制度文化建设厦门理工学院校园文化的保障体系,3、形象（环境）文化建设厦门理工学院校园文化的展示体系,1、精神文化建设厦门理工学院校园文化的支撑体系,将通过梳理厦门理工学院的校史、充分挖掘学校办学历程中得以积淀和传承的的精神内核、思想和理念财富，并充分吸收现代大学的办学精神，丰富学校精神文化内涵，增强凝聚力，使之成为全校师生员工共同追求的价值取向与愿景目标。这一部分将成为厦门理工学院校园文化的内在支撑体系。,2、制度文化建设厦门理工学院校园文化的保障体系,将通过办学27年学校制度的回溯，结合国内外优秀大学制度建设的经验，总结、借鉴、提炼、规划，从制度上保证学校各项重大原则、重大决策的民主化，形成学校自我发展、自我约束的运行机制，积极探索建立符合时代要求的现代大学制度。这一部分将成为厦门理工学院校园文化的运行保障体系。,3、形象（环境）文化建设厦门理工学院校园文化的展示体系,将通过物质和精神层面，软硬兼施、虚实辉映，充分挖掘学校精神、校史展览、优秀师生和优秀校友事迹以及校园内一楼一宇一草一木等各种教育载体的育人功能，充分在学校发展的时间与空间维度里，展示和彰显厦门理工学院的文化主张，善用大众传媒力量，注重发挥网络宣传教育优势，重视学校形象宣传与品牌形象的推广，保持良好的社会公共关系，扩大学校在全国的知名度，提升学校的品牌价值。这一部分将成为厦门理工学院校园文化的外在展示体系。,我们对厦门理工学院校园文化现状的基本判断,1、从一个在校生3000多人的地方高职院校，到13000余人的理工科为主、文、 经、管协调发展的省属大学，厦门理工学院是一个能抓机遇、擅抓机遇、创 新发展、“进步最快“的应用型大学。其文化内涵无论从“形”到“神”都 发生了明显改变。 2、厦门理工学院内外传播的理念“开放则生、兼容则和、改革则活、创新则强” 已形成一定的传播效应，核心价值观呼之欲出。 3、厦门理工学院校园文化在一种自然、自觉的状态下萌芽、凝聚、但尚不成 体系。主要表现在：精神文化层面-有非常清晰的战略定位，有核心价值 观，却尚未提炼出校训、校规等纲领性文字；制度文化层面-有规划、有意 愿、有文本，但流程管理有欠缺，执行规格有落差；环境（形象）文化层 面-有属性，无风格，有环境，无形象，有形象，无个性。,4、厦门理工学院校园文化建设正在局部形成阶段性品牌效应。 a、学院发展的战略定位清晰、明确，错位竞争； b、领导者个人品牌效应初显，领导群管理风格已有雏形； c、以学生活动为主体的文化事件经过不断积累已有一定的品牌影 响，如“就业大赛”、“创业大赛”、“时空邮箱”、“心中的 话儿对党说”、“温情三部曲”等，以创意和务实交融的方式广 受好评; d、文艺、科技、体育竞赛成长性好，潜力巨大。,厦门理工学院校园文化建设规划的主要内容,1、校园文化之“龙脉”办学传统、办学定位和办学规模,2、校园文化之“两翼”科技竞赛活动、艺文及体育赛事,3、校园文化之“三大系统”精神内涵、运行制度和环境形象,4、校园文化之“四轮驱动”教职员工、学生、用人单位、社会公众 5、校园文化之“五大模块”-愿景与目标、规划与执行、制度与保障、 品牌与传播、监测与维护,1、校园文化之“龙脉”办学传统、办学定位和办学规模 从发展的角度，理清办学渊源、办学定位的演变、办学规模格局的拓展提升 而形成的厦门理工学院“文脉”。 a、厦门理工学院“与特区同日诞生 同步发展”，28年的成长历程，是艰苦 创业、改革创新的“特区精神”的投映。今年，厦门理工学院又被写进市 政府工作报告中，并获得一个“评价性”的论述：厦门理工学院的办学实 力和社会影响力快速提升。 b、服务定位：“根植厦门、立足海西、面向全国”；角色定位：“应之所 求、 关之痛痒、为之服务”的大学（和厦门这座城市的关系） c、发展目标定位：建设成为“特色、精致、具有较强竞争力的开放式、应 用型、地方性、国际化的理工科大学”；,c、发展目标定位：建设成为“特色、精致、具有较强竞争力的开放式应 用型、地方性、国际化的理工科大学”； d、学校类型定位：“培养具有现代工程技术能力和人文社科专业素养、 能务实、善创业、敢创新的应用型高级专门人才”为人才培养目标定 位；以“本科教育为主的教学型大学”； e、层次与规模定位：“本科教育为主，兼顾有特色的专科教育，保持成 人高等教育和高等职业技术教育，适度发展国（境）内外合作办学， 积极争取国内外研究生联合教育的多层次办学格局”；,f、学科定位：构建“以基础学科为支撑，应用型学科为骨干，高新技术 学科为重点，特点比较鲜明，结构比较合理，理工科相对突出，管理、 经济、人文学科协调发展的学科专业新体系”精致的工科、特色 的理科、 应用的文科； g、办学战略定位：“质量立校、人才强校、特色兴校、开放办学、国际 合作”。,2、校园文化之“两翼” 科技竞赛活动、艺文及体育赛事,强化-优化-培育-延伸,强化优势科技竞赛及文体比赛项目，如数学建模、FSAE赛车设计、电子商务、物流大赛、创业大赛、DV大赛、莎士比亚戏剧大赛、英语翻译大赛、艺术设计大赛、舞蹈大赛、健美操比赛等； 优化项目组合、优化团队人员组合（尽可能跨专业、跨年级、跨地域、跨技术、跨指导老师的学科背景），集中最精锐的兵团，融多元文化风格； 培育有规划、有潜力的项目团队，早论证、早立项、早准备、早训练、早指导、早精雕。好东西需要时间和精力的打磨，切忌应景而为，临阵磨枪。,无论校内校外，科技竞赛活动、艺文表演和竞技体育赛事都是学生和公众认识和体认一个高校校园文化的最显性的指标和最生动的窗口。,延伸项目效应，扩大外延，拓展受益面，并逐渐形成传统。如莎士比亚戏剧比赛从英文延伸到中文从国外经典到国内经典-戏剧文化节； 大力弘扬创新创业精神，把学院应用型定位落到实处；把创新创业园区做到位，做成创业文化的实践者、创新文化的传播者。严格入园流程、标准，做足氛围布置，完善配套服务。 文化活动应实施“内拓外攘”除了巩固“低门槛 众乐乐”特色，加大受益面（如周末大舞台）外，还要抓顶层建设，培养专业团队，出大作、出精品。如校舞蹈队获省大学生艺术节一、二等奖，全国三等奖，实属不易，莎士比亚英文戏剧比赛拿了全国二等奖，应多培育，多投入，多传播，放大外界影响，确立本领域的话语权。 体育竞赛项目应因地制宜，抓特色项目，抓二三线项目，差异化发展，小项目形成大影响。如健美操、武术、国标舞、游泳等。,3、校园文化之“三大系统” 精神内涵、运行制度和环境形象,精神文化实 敢 当 实：实在、务实；实用、实践 敢：创新、敢为；果敢、勇敢，抢抓机遇， 敢为人先 当：勇于担当，乐于担当；做在当下，改革 的行动派；应当，服务厦门，理所当然 （应之所求、关之痛痒、为之服务）,内涵、制度与形象是校园文化建设的三大子系统，也是构成校园文化的坚实的金字塔。,制度文化法理 情 法：严格遵循中华人民共和国高等教育法，让厦门理工学院校园的每一个师生员工都能充分享有主人的权益，受尊重，被保护；依法治校，有法可依，完善学校法律体系，创造安全、和谐、健康，民主治校的校园文化氛围。 理：建立健全学校管理规章，严格师生行为规范，强化对外交流礼节礼仪，有礼才有理，制定更有执行规约的厦门理工学院行政人员工作规范守则、厦门理工学院教师行为规范守则和厦门理工学院对外交流与接待工作守则（分别从接待级别规格、人员配备、着装要求、工作分工、行进流程、服务指南、宣传海报模板等等要素作明确、清晰的表述，并形成惯例。），促进效能建设出效益，让首问负责制、一次性告知制、限时办结制，预约延时服务、预约带送服务等真正落到实处。,情：人性关注，人情温暖。如何从相对稳定、严谨的制度中渗透或折射出人文关怀，这是好的制度文化的境界。秉持学生既是学校的主体更是学校的“主人”的理念，继续推进富有特色的“绿色长廊”、院长信箱、学生听证会、文明班级、文明宿舍评比等；丰富和充实“温情三步曲”的内涵和外延（“温情三步曲”是学校根据期初、期中、期末三个阶段教学管理的特点和要求而设计的三个学生教育主题活动。期初的“手牵手一起走”主题教育以学生假期后收心为目的；期中的“爱国爱校成才”主题以锻炼能力、提升素质为主；期末的“关心帮助迎考”主题教育活动帮助学生学习和迎考。）,目前校园内几无任何文化雕塑小品。针对理工科特点，可装置一些以钢、铜等金属材质为主的现代大型雕塑作品，以写意为主，可向全国名家特别是福建、厦门的艺术家邀稿创作或采用公开征集，选中再一比一制作；福建是石材之乡，局部地方也可引入部分石雕作品，厦门著名的“惠和石雕”可参考。,形象（环境）文化新巧 美 新：立意出新、风格清新,远山、近水、花木、建筑群，皆因在理工的天空下而物华尽美。给一个名分，撰一个故事，找一条线索，留一份印象。人工湖（天工湖&集思湖）、后山（半坡公园、观雨亭、斜阳坡、枫叶林）、主干道、建筑楼群应尽快取名，并能有些典故、传说和特殊经历作支撑。 建议在天马山辟一块山坡，每一届毕业生当年的植树节都去种下一棵树，年复一年，即成“毕业森林”（成长的意义就是见证成长）,实验楼圆筒部分的改造一定要尽早启动。 我们的建议有二： 一、做每个专业毕业设计的展示区，上半年做毕业设计，下半年作课程设计的展示区域； 二、定期作“创意市集”的活动展销场所，学校配套提供轻巧组合式摊点道具以成一体化。,巧：精巧、巧用，化腐朽为神奇,学生活动中心一楼圆形公共活动区域建议改造成“圆角咖啡屋”（当味觉邂逅咖啡文化，每一个心情转场都是幸福的吸纳。转角遇到爱。）由文化传播系托管，并保留其公共交流、文化沙龙的功能。,体育场偏隅一方，墙体视觉平淡，建议用写实与写意相结合的方式彩绘各种运动项目的美的瞬间，以增加校园西半边的色彩强度。,美：美化环境、和谐之美、人性之美 目前的校内建筑楼体内外都较苍白，没有大型艺术雕饰，也没什么书画作品装饰。建议在几所主楼的大厅主视墙体，都应有大型雕饰，如 行政大楼风格应选取国际化一点以凸现国际化视野； 实验楼则应该选更大气、实验前卫色彩浓一点的作品，以冲淡实验大楼的古板、沉闷； 教学楼则应采用系列形式，延伸其观赏性，可以知识传承为内容载体。 办公区间的美化是人爱自然、 爱美情怀的折射。鼓励每个单位 以自己的审美观念和情趣自主装 点办公空间，并定期开展评比活 动，促进建设和交流。 掌握风格的和谐之美，视觉感受上有刺激、有冲撞、也要有交融、有制衡，整体达到亦庄亦谐、文理交融的和谐美。,文化的最终驱动是人。教职员工（包括行政领导、专任教师、普通员工）、学生（在校生和毕业生）、用人单位、社会公众（媒体、普通民众）构成了校园文化的创造者、传播者和维护者。 应建立和完善岗位职责要求，并作出与时俱进、切合实际、感同身受的工作描述（厦门理工学院辅导员工作提纲，要求辅导员校正工作“准星”，从“管理者”和“布道者”的道德高地上走下来，转变角色，把关心、帮助、服务学生作为工作的出发点和落脚点，走进学生的心灵世界，做学生生活中的朋友、思想上的导师。） 要做好毕业生资料库建设，特别做好杰出校友的遴选、互动、表彰工作，定期颁发“理工之友”牌匾，并出版“校友风采”专辑；适时选拔部分杰出校友共同参与理工学院出访活动。,4、校园