教学进度表项目周次起止时间教学内容（课题或页次）教学时间备注13.15好习惯182812妈妈831519丁丁冬冬学识字（一）842226植树85294.2青青的山8659动脑筋871216丁丁冬冬学识字（二）881923远行892630体育世界8105.37放假8115.1014讲信用8121721丁丁冬冬学识字（三）8132428清清的水814316.4快乐的生活815711小英雄8161418立志8172125夏天818287.2复习8197.59复习8 第一单元 好习惯不懂就问教学目标1、认识本课17个生字，会写9个汉字。用自己喜欢的方法识字，在阅读中独立认字。2、能正确、流利、有感情和朗读课文，培养学生爱问、敢问、进而培养学生会问、善问。3、将学习与学生的生活实际联系起来，使学生感悟到不懂就问的益处，培养不懂就问的良好习惯。教学重点培养学生“好问”的习惯，把不懂就问化为学习的自觉行为和生要的学习方式。教学准备收集关于孙中山的故事，生字，词卡片。第一课时一、激趣导入1、谈话。同学们，在你们的平时生活中，有没有遇到过不解或不知道的情况？你是怎样做的呢？这节课我们通过学习来认识一个人物，他就是有这不懂就问这样一个学习习惯。我们一起到书上了解一下吧。二、新授自学1、自读识字。说说遇到不认识的字可以怎样解决。不会的字可问周围的人，查字表中的拼音，联系上下文猜一猜，查字典。读文并用自己喜欢的方法认识字。 2、识字反馈：把自己新认识的字读给周围的伙伴听，并做一次小老师考考别人。识字读卡片：要求如果遇到自己不熟的字要诚实大胆地举起手向老师示意。这样把学生熟悉的与不熟的字进行分类，可以只在黑板上贴出不熟的生字，再重点进行巩固练习。交流1、 自读思考：课文共有几个自然段？每段有几名话？2、 自主合作：以小组为单位，自主读文。每小组可经通过讨论找出不同的读文主法如齐读：分段读诵读以小组为单位，用不同的读文方法汇报读文。评价1、 巩固字音，理解字义，认读9个生字并扩词。2、 由学生自己挑选出能独立学会的较简单的字如：孙、思、得、利、等，并向其他同学介绍学习方法。学习可能会用拆分部件或通过熟字学生字的方法学习3、 学写生字：为了把字写漂亮，大家一起来找一找，应注意哪些地方？和老师一起写一写，并比一比找出不足，不断改进。练习填一填，选一个词语造句。一声不响 一（）不（） 一字不错 一（）不（）先口头练习，并说说认填得好，谁读得好。好在哪。第二课时一.新授交流再次感知课文，明确学习目的。1、 再次有感情地朗读全文，说说读过这篇课文，你有什么问题？2、 教材为什么要选这样一篇课文让我们来学习呢？写字交流学习较难的生字。1、 认读学过的及没有学过的生字并扩词2、 向困难挑战，看谁能教会大家如何写这几个较难的生字3、 观察田字格中的生字，把字写漂亮。练习照样了说一说背诵 （）地背诵 （）地背诵（）地听 （）地说 ()地（）口头练习说一说，看谁说最合适，大家来评一评。1、 学习时遇到不懂的问题，你是怎样做的？（1） 你遇到过哪些问题不懂，你是怎样做的？结果怎样？（2） 因为你好问，你得到了哪些益处（损失）字典大楼教学目标1、 认识本课14个生字，会写8个汉字，用自己喜欢的方法识字2、 有感情的朗读诗歌。体会诗歌韵律美，逐步学会查字典的方法3、 培养学生爱查字典、主动、经常查字典的好习惯教学重点培养学生爱查字典、主动、经常查字典的好习惯教学准备1、 练习查字典，并在课上展示查找的结果2、 字典。生字卡片教学过程一、激趣导入谈话导入。谁爱看课外读物？这真是个好习惯。不过，你们有没有遇到过不认识的字？你是怎样解决的？想不想多多地了解字典啊？这节课我们来学习字典大楼二、新授（一）自学自主读文，自主识字尝试查字典自主识字。1、 自读识字：轻声读文，遇到不认识的字，可用自己喜欢的方法问一问，猜一猜，查一查等去认识字2、 尝试查字典：不认识的字可深尝试查字典，不会的同学可经向会的同学请教。说说自己查到了哪几个字（二）识字多种方式巩固识字。1、 认读生字卡：遇到不熟的生字应及时举手反馈给老师，把熟字与不熟字进行分类，对不熟的字进行集中巩固练习2、 全作查字典，同桌全作查找本课的生字，识记词语（三）交流整体感知内容1、 自读思考：这首诗共几个节？每小节几句话？2、 感知内容：你喜欢哪小节，就可以读哪小节，并说说你读懂了什么。（四）诵读读中感悟读中培养语感1、 练读：以小组为单位，共同全作选择喜欢的方式练习读文。2、 汇报表演：以小组为单位汇报读文（五）评价自主、全方位评价1、 练读时，小驵内的同学进行评价2、 汇报表演时，全班范围内进行评价。（六）写字自主字习较简单的字1、 认读生字卡片并扩词。2、 找出较简单的生字，把字写漂亮。再和同伴比一比。3、 观察田字格中的生字把字写漂亮，再和同伴比一比（七）练习1、 读一读，比一比。功工 胆旦 鸦牙 愿原址止 码马 智知 砖专说说你发现了什么？2、常查字典是个好习惯，用你的经验说一说查字典有什么好处。（1） 你以前遇到不会的字，有没有查过字典？你是怎么查的？结果臬？（2） 你觉得学会查字典对你有什么好处？如果不会查会臬？语文天地教学目标1、 认识逗号、句号。学会使用句号2、 培养学生独立阅读能力3、 培养迷生的交往能力，调动学生主动精神，克服坏习惯流程设计一、改掉坏习惯。1、 看图观察：他们所说的是好习惯，还是坏习惯2、 举例说说什么是坏习惯什么是坏习惯3、 说说自己有什么坏习惯？要改掉坏习惯你需要认的帮忙二、学改错字1、 冬冬教给我们一把金钥匙，快读读看2、 你能得到这把金钥匙吗？试着填表，看认能得到这把金钥匙三、读一读林卡上学1、 初读读识字：轻声读，用喜欢的方法识字。2、 有感情朗读：以小组为单位表演课本剧3、 评读全班评议2妈妈妈妈的爱教学目标1、 认识10个生字，学会写10个汉字2、 能正确。流利 。有感情地朗读和背诵课文亲用喜欢的方法自主识字3、 理解诗歌内容，体会妈妈平日的爱，懂得要尊重关心父母，不要让父母操心教学重点体会诗的感情，有感情朗读教学准备磁带世上只有妈妈好生字卡片一、激趣导入谈话。谁愿意来介绍自己的妈妈？你喜欢妈妈的哪些做法？不喜欢妈妈的哪些做法？我们的妈妈每天为我们做着很多琐碎的小事，这里都包含着妈妈的爱二、新授（一）自学初读课文，鼓励学生自主阅读识字。1、 自读 识字：初读课文，用自己喜欢 的方法自主识字。2、 正音：师范读课文，注意听清字音，体会诗歌情感3、 再读课文：注意读准字音。同桌之间把自己新认识的生字读给同桌听并合作找出诗歌共几小节（二）识字建立信心，自主识字。1、 认读生字卡扯：对学生熟悉与不熟的生字进行分类，对不熟的字进行重点认读2、 让我考考你：同桌合作互考生字做一次小老师（三）交流分小节感知全文1、 自读第一节，思考：妈妈的爱是什么？从哪能看出妈妈的爱？2、 你们的妈妈有没有为你做过这样的小事呢举例说说3、 自主合作：以小组为单位，自选小节读文。并讨论：妈妈的爱是什么从哪儿能看出妈妈的爱（四）诵读通过朗读，背诵课文，感受妈妈的爱1、 全作读文以小组为单位，自选方法全作读文，练习背诵。2、 汇报表演：以小组为单位，向全班展示合作成果（五）评价自主、全方位评价1、 在练读时，小组内组员相互进行评价2、 汇报表演时，全班范围内进行评价（六）写字自主识字1 认读生字卡并扩词2 同桌合作，自主认识较简单的字。3 向困难挑战：全班共同讨论学习较难的生字。引导深长找出“伞、身、暖、瓶、切”等字应注意的地方。4、观察田字格中的生字，练写生字。（七）练习1、 照样子写一写，并练习组词。校 郊 较 胶 迷 妈 该 2、 连一连。凉爽的 家遮雨的 手明亮的 光温暖的 风整齐的 伞3、 你觉得妈妈的爱还是什么？你能度着写一段吗？（1） 我们先来替冬冬写一段日记好吗！第14页金钥匙。 模仿课文中的形式替冬冬写一段。（2） 冬冬想起了这样一件小事，说说你和妈妈身上发生过这样的小事的吗？也试着说一段吧！4、 伴着妈妈的爱，背诵课文。儿子们教学目标1、 认识10个生字，会写9个汉字。2、 准确熟练朗读课文并用喜欢的方式识字。3、 懂得爱是互相的以及如何体现对妈妈的爱。教学重点体会怎样做才是母亲真正的好儿女。教学准备生字卡片教学过程一、导入。谈话。上节课我们学习了妈妈的爱这一课，体会到妈妈为我们奉献了很多，那我们应如何回报妈妈呢？让我们一起来了解课文中的三个儿子都是如何回报妈妈的爱的。二、新课（一）自学初读课文，自主识字。1、 自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法去认识。2、 正音：指名读、范读。注意听准字音。“甸”字音应注意“沉甸甸”一词中为 dian, 字典中读音为 dian .3、 互检：把新认识的生字读给自己的伙伴。（二）识字多种方式识字，注重实效。1、 认读生字卡：对熟字与不太熟的字进行分类、认识。2、 联系生活识字：如，你还在哪儿见过这些生字？“累”字边做出累的表情边读边认。“提”边做动作边认读。（三）交流整体感知课文。1、 自读思考，边读边思考：妈妈们是怎么夸儿子们的呢？儿子们对妈妈又是怎么样的表现的呢？2、 以小组为单位讨论思考题并汇报。（四）诵读多种方式朗读。1、 思考：这篇课文适合怎么样去读？2、 以小组为单位自选方式进行合作朗读。（五）评价全方位评价，全面提高。1、 练习读时，以小组为单位组内互评。2、 小组汇报读时，全班范围内互评。（六）写字自主选字、学字。1、 认读生字卡并扩词。2、 同桌相互合作，自主认识、学会较简单的生字。3、 全班讨论学习较难的生字。4、 指导书写，重点指导“累”。（七）练习1、 照样子说一说。（1） 第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮在转，真好看！（2） 第二个孩子路到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听！（3） ， ，像 ！2、 为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子？