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外出培训学习心得 外出培训学习心得上周,我有幸参加了在安顺举行的小学语文名师经典课堂观摩研讨会,目睹了几位名师的风采,亲耳聆听了名师们精彩的展示课和讲座,使我受益匪浅。 我在感叹名师们高超的授课技艺的同时,更多的则是思索。 这次为我们作观摩展示课的有四位名师,他们是特级教师王崧舟老师,全国小学语文第三届课堂教学大赛特等奖获得者江志伟老师,全国知名小学语文专家支玉恒老师和全国著名特级教师盛新凤老师。 四位名师分别给我们呈现了他们精彩的语文课。 他们每个人的课堂都有着鲜明的个人特色,展现了他们别样的魅力。 王老师的课亲切、严谨,江老师的课充满着活力,支老师的课幽默、扎实,盛老师的课清新、婉约,无不给我留下了深刻的印象。 4月9日上午,王崧舟老师上了苏教版四年级课文普罗米修斯,使我深受启发。 王老师把课堂完全交给了学生,让学生在老师的指导下,一步一步地深入理解课文,体会伟大的天神普罗米修斯的无私奉献精神。 首先,他让学生自己读课文,找出课文中提到的神,让学生说说自己最喜欢哪个神,?最讨厌哪个神?并说出原因。 让学生初读课文,对课文有整体感知。 接着,王老师让学生一边读一边想象课文描述的画面,引导学生把两个画面读成三个字没有火,有了火,锻炼学生的归纳能力。 然后,让学生充分展开想象,身临其境地读,读出没有火的恐惧、可怕和有了火后的快乐,体会到火对人们的重要。 继而进一步体会天神普罗米修斯为人类做出牺牲的伟大精神。 特别在学习普罗米修斯被宙斯惩罚的片段时,王老师引导学生抓住重点词语品读感悟,老师问“画面中的什么字深深地刺痛了你的心?”孩子们找到了尖利、啄食、凶恶、没有尽头等,说出了自己的体会,从他们的回答中,我知道孩子们已经被普罗米修斯的伟大所感动。 王老师的课堂教学中的每个环节紧紧相扣,他就像一位高明的导演,导演了一出精彩的戏,引导学生一步步深入到课文中去,也深深吸引着我们这些观众。 他的课,不仅打动了学生,也感动了我,令人回味无穷。 下午,江志伟老师上了夹竹桃一课。 江老师的课特别重视对学生语文能力的培养。 令我记忆犹新的是这个片段在教学课文第四自然段,江老师出示一朵花败了,又开出一朵;一嘟噜花黄了,又开出一嘟噜。 学生通过读后体会到夹竹桃的生命力顽强。 然后,老师有出示了几个句子让学生对比一朵花开了,又败了;一嘟噜花长出来,一嘟噜花有黄了。 一嘟噜花黄了,又开出一嘟噜;一朵花败了,又开出一朵。 通过反复地对比读,引导学生体会到句子的顺序变了,它所要表达的意思也变了,也更深入地体会到夹竹桃的生命力顽强。 我觉得,江老师的这一设计特别好,把对学生的语言文字的训练落到了实处。 江老师的课上完后接着是支玉恒老师的课,他上的是四年级语文生命生命。 虽已年过七十的他,但上起课来依然那样充满活力。 这节课的最大特点是注重培养学生良好的学习习惯,注重语言文字的积累和运用,注重学习方法的培养,注重读中感悟。 从支老的课堂上我深深感受到老师对学生的尊重,真正把课堂交给了学生,学生是学习的主人。 书是读懂的,课堂上没有烦琐的讲解,没有牵强的分析。 旨在朗读上与作者,与文本达成共鸣。 支老师的语文课是扎扎实实的语文课,没有花枝招展的空架子,整个课堂从阅读入手,从读中引导体会感悟,同时交给阅读学习的方法,适时画龙点睛,语言精辟,因势利导,因人而异,鼓励独特,让学生在知识的海洋中快乐地畅游。 4月10日早上,盛新凤老师上的是五年级语文半截蜡烛。 盛老师是全国著名特级教师,多年来她一直醉心于小学语文教学研究,形成了自己的教学思想,提出了“和美语文”的教学主张,她的课堂给人一种清新、柔美、和谐的感觉。 不管是名师们的展示课,还是讲座,都让我觉得有很多东西值得学习和借鉴。 第一,对文本的深入解读是上好课的前提。 正如王崧舟老师所说,语文教学要打开文本秘妙这把钥匙,也就是要深入研究教材,探寻文本包含的秘妙。 文本解读的深度与广度决定了课堂教学的高度和灵活度。 教师只有在课前准确、深刻、透彻地对文本进行研读,才能有精妙的教学设计,才能在课堂上灵活自如、游刃有余地引领学生的学习。 文本解读相当于大树的根,根深才能叶茂,课堂才能硕果累累。 从几位名师的课堂中可以看出他们在备课时深入文本所下的功夫。 第二,语文课要上出语文味。 王菘舟老师说“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地。 语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”、“圈点批注、摘抄书作”的“写味”、“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。 几位名师的课堂都流露出浓浓的语文味。 王老师执教的普罗米修斯,老师将教学重点放在对语言的感悟上。 借助文本的语言材料,训练学生有感情地朗读课文,培养语感;引导他们根据文本生动的语言文字展开丰富的想象;让学生自由朗读文中生动形象的语言,在朗读中体会出语文味。 江志伟老师在执教夹竹桃时,带领学生细细品读文章语言的精妙,如从“爬过”“飞过”“乍起”体会动中的变化,从“居然就是”“真的展现出”“真看到”等词体会到作者看到夜晚的美妙景象而产生的梦想成真的意境。 通过反复的咀嚼,浓浓的语文味自然荡漾在学生心中了。 第三,要简简单单、扎扎实实地上语文。 支老师说,语文课的目标要集中,布骤要简化。 语文课的根本是工具性,要在语文能力的训练中提高语文能力。 语言文字能力越强,理解感悟能力就越强。 所以,在上语文课时,不要讲得太多太杂。 一篇课文,只要抓住课文的重点,在重点上下功夫,对学生进行听说读写的训练,把语言文字的训练落到实处,是比那些花哨的教学更有效的。 通过听名师讲课,更感到自身各方面的欠缺,以后要更加努力充实自己,完善自己的教学。 多学习,勤反思,更应注重锤炼语文功底,加强文化底蕴,提高自己的教学水平,这样才能真正成为一个不负众望的好老师!。 内容仅供参考
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