孤独之旅教学设计教学目标1.掌握“嬉闹、凹地、掺杂、胆怯、给予、撩逗”等字词的读音，以及“厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里”等词语的含义。2.理解小说内容，把握小说主要情节线索，体会标题含义。3.感悟人物的成长历程，树立奋进信念，培养积极的人生态度。教学重点把握文章主要内容。教学难点理解小说内容，体会标题含义。教学课时2课时课前准备1.教师：制作相关课件.2.学生：熟读课文，清扫字词障碍。课前搜集有关草房子及作者曹文轩的相关知识。教学过程第1课时一、情境导入同学们，你们曾经感受过孤独吗?可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。同学们，在你的生活中，孤独是什么呢?今天我们一起来学习曹文轩的小说孤独之旅，体会孤独带给人的滋味。二、知识梳理1.文学常识（1）作者简介：曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦等，学术性著作中国八十年代文学现象研究面对微妙曹文轩文学论集患维论对文学的哲学解释等。2016念，获得“国际安徒生奖”（中国作家首次获此殊荣）。小说草房子获第四届国家图书奖（2019）。电影草房子获第19届金鸡奖最佳编剧奖、2019年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖金蝴蝶奖。2.生难字词（1）字音嬉闹(x) 洼地(w) 雍(yn) 掺杂(chn) 胆怯(qi) 稠密(chu) 折断(zh) 给予(y) 觅食(m) 戳破(chu) 撩逗(lio) 乖巧(ui) 吠(fi) 抠(ku) 逃窜(cun) 旧茬儿(ch)词义（2）词义【厚实】丰富；富裕。【嬉闹】嬉笑打闹。【眺望】从高处往远处看。【撩逗】挑逗；招惹。【乖巧】(言行等)合人心意；讨人喜欢。【掺杂】混杂；使混杂。【肥硕】(肢体)大而肥胖。【驱除】赶走；除掉。【日甚一日】一天比一天厉害。【无忧无虑】没有一点儿忧愁和顾虑。【浩浩汤汤】形容广阔或壮大。【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。【置之不理】放在一边儿不理不睬。【天昏地暗】形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。【仓皇逃窜】惊慌逃跑。三、整体感知1.自由读课文，圈点勾画出主要信息。2.整体感知，用一句话概括小说的主要内容。点拨：讲述了杜小康和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。3.再次浏览课文，梳理文章情节。点拨：开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。4.概括小说三要。点拨：人物：少年杜小康。环境：离家很远且偏僻的芦荡。情节：杜小康和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。四、合作探究1.速读全文，初步感知课文内容，拿起笔来，找出体现“孤独”的词句。陌生的天空和陌生的水面（9） 从未见过的面孔（9）没有其他声音，天地又如此空旷寂寞（10） 已无一户人家（12）惟一的炊烟（13） 想听到声音，然而，这不可能（17）最大的敌人，就是孤独（28） 一连十多天遇不到一个人（29）言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独（29）已根本不可能回避孤独（33）2.你认为杜小康感受到哪些方面的“孤独”？点拨：情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。对未来的恐惧。漫漫放鸭路，何处是尽头？五、课堂小结杜小康的经历告诉我们：人生旅途，并非时时一帆风顺，往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。六、布置作业1.找出小说环境描写的段落，说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。2.文通过多处的细节描写表现杜小康的性格特征和成长过程。请同学们回去找出来。板书设计孤独之旅曹文轩 人物：杜小康（经受磨难，逐渐成熟，坚强） 鸭群环境：芦荡 人物成长的广阔背景风雨 5 / 5