第3单元 15的认识和加减法,3 第 几,学习目标,2.能区分“几”和“第几”。,1.理解“几”和“第几”的含义。,3.通过观察和动手操作，理解第几和几个的关系，加深对序数意义的理解。,情景导入,图中的人们在干什么？,探索新知,排在最前面的是谁？,探索新知,排在最后面的是谁？,探索新知,有5人排队 ， 排在第二，他前面有（ ）人，后面有（ ）人。,3,1,“几”表示物体有多少,是数字的基数意义。,探索新知,从前数，排在第3的是谁？前3人是谁？,探索新知,“第几”表示有次序的物体中的一个,侧重描述次序,是数字的序数意义。,从后数，排在第2的是谁？后2人是谁？,典题精讲,1.图中一共有（ ）辆车，把左边的3辆车圈起来。,典题精讲,解题思路：,先数一数图中共有5辆车，汽车本身没有左右，从左边数起，就是从自己的左边数起，数出3辆圈起来。,典题精讲,图中一共有（ ）辆车，把左边的3辆车圈起来。,正确解答：,5,典题精讲,2.（1）如果小雨排第1,小华排（）。 （2）如果小华排第2,小雨排第（）。,典题精讲,解题思路：,数第几的时候要考虑从左往右数还是从右往左数。 (1)小雨排第1,说明从左边数起。从小雨开始数,小华排第4。 (2)如果小东排第2,说明从右边数起。从小东开始数,小丽排第5。 解答:(1) 4(2)5,易错提醒,把从左数第4个小朋友圈起来。,错误解答,错解分析：,易错提醒,“第几”表示物体的排列顺序,只对应一个物体。本题中要求把从左数第4个小朋友圈起来,这里的“第4个”表示从左数第4个位置上的那一个小朋友,而不是把左边的4个小朋友都圈起来。,易错提醒,把从左数第4个小朋友圈起来。,错误解答,正确解答,学以致用,从左边圈出2个。,1.圈一圈。,从右边圈出3个。,学以致用,2.说一说。,3,2,1,学以致用,3.数一数,一共有（ ）个，（ ）个 。,从左数， 排第（ ）。 从右数， 排第（ ）。,5,4,3,1,学以致用,4.,从右数， 排第（ ）， 它的左边还有（ ）个水果。,2,3,学以致用,5.,大客车是从右数的第3辆， 一共有（ ）辆车。,4,课堂小结,2.“几个”表示物体个数的多少,“第几”则表示物体的排列顺序。,1.“几个”和“第几”的含义不同。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,