,1120各数的组成和读法,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,1120各数的认识,课堂练习,6,课前导入,我们认识了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这几个数字。,还有比10更大的数吗？,我想肯定有。,正方体有多少个呢？,我们数一数,1个十和5个一,这个数是多少呢？,探究新知,例1,先数出10根小棒，捆成一捆。,10个一,，就是1个十,1个十,1个一,11,读作：十一,1个十,2个一,12,读作：十二,1个十,3个一,13,读作：十三,15,十五,19,十九,例2,先把数字补充完整，再回答问题。,11,14,16,20,1.与13相邻的两个数是多少？,2.比18少1的数是多少？,3.14和16中间的数是多少？,1.与13相邻的两个数是多少？,2.比18少1的数是多少？,3.14和16中间的数是多少？,请你把1120各数按从小到大的顺序排列起来。,最小,最大,11121314151617181920,课堂练习,二十,十三,十五,十八,十一,看谁填的又对又快。,1,6,18,20,18,找规律，填数。,11,12,14,15,16,18,19,20,13,16,14,19,20,18,10,12,13,14,课堂小结,1120各数都是由一个十和几个一组成的，个位是几就读十几。,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,