用计算机程序解决问题,组员：彭建华 刘倩倩 汪存超 涂崇浩 孙攀登 赵万寿 孙鹏,第九组 说课稿,第九组 说课稿,用计算机程序解决问题,说 小结,第九组 说课稿,一、说教材,1、本节的作用和地位： 用计算机程序解决问题，是信息加工和处理的一种重要手段，是人们把现实世界的任务转换成计算机可以直接识别并执行的指令代码。 通过学习本节内容，让学生了解到计算机是在人们的具体指令之下解决实际问题的，计算机程序是一组操作指令或语句序列。 通过操作和剖析已经编好的计算机程序，在解决实际问题中分析并了解其工作过程，这种通过问题分析并形成算法再利用计算机程序解决问题的思路和做法，对学生解决问题的时候有很大的帮助。,第九组 说课稿,一、说教材,2、本节主要内容介绍： 本节课的内容结构是：以我们生活中常见的实例，引出要解决的问题，然后尝试用一段计算机程序来解决，建立对计算机程序解决问题的工作过程的初步认识；然后解剖程序实例；了解计算机程序设计的基本过程。 第一部分内容主要是通过实例引出一段实用计算机程序，了解运行程序解决问题的基本过程。 第二部分内容了解计算机程序设计的基本过程的有关知识，计算机程序设计的基本过程：分析问题、设计算法、编写程序、调试运行、检测结果、修改完善。,第九组 说课稿,一、说教材,3、教学目标： 初步掌握用程序解决问题的过程 能在高级语言编程环境操作执行一段简 单的计算机程序代码 初步认识计算机程序代码的执行目的 认识计算机程序设计的基本流程 培养学生进一步学习程序设计的兴趣,第九组 说课稿,一、说教材,4、重点难点分析： 教学重点： 通过现实问题的分析和程序的体验来掌握计算机解决问题的方法。 教学难点： 问题结构化的步进分析与程序的调试。,第九组 说课稿,二、学生分析,在信息技术必修课本中，学生对于算法与编程模块掌握的也不是很好，考虑到算法与程序设计课的开设，所以当时没有很好地深入教学，但学生对三种基本控制结构掌握得还不错。而在第一章的理论学习中，若没有实践的介入，学生觉得很是枯燥乏味，故我调整了课时的安排，把第三章VB可视化环境的应用提前上了一节，简单地把控件及其属性等大致给学生指导了一下，这样有了一定的感性认识之后，在后期的教学中，理论结合实践，用计算机解决问题的教学得以更好地认知，更能促进知识的巩固和肯定。此课时是第一次用计算机来解决实际问题，所以其难度是不大的，学生应该容易接受，且效果明显，学生对自己学识的满意度应该是认可的。这就是我要实现的教学目标。,第九组 说课稿,三、说教法,1 教学方法设计 在教学设计中安排大量的尝试性、探索性的活动，引导学生积极主动地完成学习任务。逐步建立起自主性和研究性的学习模式，从而更加突出学生在教学过程中的主体地位。教学中还安排大量的实践性、操作性的内容，使学生在具体活动中理解信息技术的基本知识，掌握信息处理的基本技能，并能够灵活应用到学习和生活中。因此教学中采用了“启发式”、“探究式”等教学模式,第九组 说课稿,2、教学设计思路 具体流程如下：,第九组 说课稿,四、说教学准备,本节课的教学在多媒体机房进行，需要多媒体广播系统，投影等设备，学生机应装有VB软件，另外还有教师为教学设计的课件及教材配套的教学素材等资源。,第九组 说课稿,五、说教学过程,一、导入设计 情境：同学们，我想大家都很喜欢吃苹果吧，苹果含有很多维生素，也有缓解我们情绪的作用，现在天冷了，不知同学们也是否对它冷淡了？！（是|天冷吃苹果，对不上口|天冷就不考虑它了，用微波炉太麻烦，省了|真的，好久没吃了，现在很想吃） 师：同学们，日常的营养补充我们还是要多注意的，如果嫌麻烦，还是考虑吃苹果补充营养来得省心简单，是吗！好，我们今天去超市买些苹果，考虑一下需要买多少慰劳自己和家人。 展示题目：“某超市为了对苹果进行促销，规定购买2公斤以上可以在原价每公斤1.5元的基础上打8折。请设计一个程序计算购买x公斤苹果的应付款。”,第九组 说课稿,五、说教学过程,教师程序演示，学生体验，程序自动判断最终所需的价格 。,实践,第九组 说课稿,五、说教学过程,二、启发引导，过程分析 用计算机程序解决问题时会有一个基本过程，一般来说，可以包括以下几个过程：分析问题，设计算法，编写程序，调试运行，检测结果。,第九组 说课稿,五、说教学过程,三、尝试用VB编写程序 1、启运VB，新建标准EXE文件 2、出现如下图的界面，工作区中是对象窗口，介绍窗口的组成 3、在“视图”菜单 中选择“代码窗口” 在“代码窗口”中选 择“Form和“Load“ 窗口中出现程序代码 的首行和结束行代码 接下来输入程序的全 部代码,第九组 说课稿,五、说教学过程,三、尝试用VB编写程序 4、点击运行按钮 ，检验程序的功能。 5、保存程序。 通过“文件”菜单中的“保存”可以保存程序。 6、通过“文件”菜单中的“生成.exe”，可把程序编译成可执行文件。 了解以下各种文件类型:,第九组 说课稿,Dim x, result As Double x = Val(Text1.Text) If x 2 Then y = x * 1.5 * 0.8 Else y = x * 1.5 End If MsgBox (y) End If,第九组 说课稿,五、说教学过程,经过在VB环境下的程序设计,得出以下可视化界面:,第九组 说课稿,说小结,小结 通过本节课的学习，使我们同学加深了对计算机编程的理解，并学会通过分析问题，设计算法，编写程序，调试运行，检测结果这个完整的过程去解决相应的问题。 作业：设想一下电视中抽奖游戏的程序结构，下节课我们回来一起讨论解决它。还有把课本相关知识点阅读并掌握。,第九组 说课稿,说小结,总结提升 在“编程实现”的基础上，让学生自己运行教材配套光盘上的实用程序，教师引导学生讨论，使学生认识到用计算机编程可以帮助我们解决很多的问题：不但能解决画函数图像这样的小问题，还能解决更大更复杂的问题，更深刻的感受程序解决问题的魅力。认识到计算机解决问题和人解决问题一样需要有清晰的解题步骤。而对于计算机而言，这种解题步骤就称为算法 。,Thank You !,