精品教案 可编辑 生活需要法律 ?教学分析 【教学目标】 知识与能力知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作 用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。 过程与方法通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思 考，提高学生对问题的理解思维能力和对问题归纳能力。 情 感 态 度 与 价值观 激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律， 遵守法律， 初步树立法治意识和法律观念。 【重点难点】 教学重点： 生活与法律息息相关、法治的意义。 教学难点： 法律的产生和本质。 ?教学过程 一、导入新课 （多媒体出示此材料）材料一为保证广大人民群众 能够放心购买各类消费品，市质监局出动执法人员 980 人次，对299 家生产经营企业进行了检查。检 查中，共立案查办131 起，其中大案要案33 起， 查获涉案货值280 余万元；检查中发现的主要问题 有：掺假，以次充好；标识标注无净含量；无3C、 无生产许可证生产；伪造、冒用厂名、厂址；伪造 日期；棉花产品无中文标志；定量包装无厂名等。 材料二张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、 黑心棉垫子金额达7 万多元 ,已涉嫌生产、 销售伪劣 产品罪 ,经检察院提起公诉,张立兵被人民法院判处 有期徒刑六个月,其女张蒙蒙判处有期徒刑七个月, 缓刑一年 ,妻子孙红被判处拘役六个月、女婿张大山 有期徒刑六个月缓刑一年。 想一想： 材料表明了法律怎样保护我们的生活？法律与 我们的生活有什么关系？ 提示： 学生可以从法律作用、执法管理、百姓 生活等不同的角度思考） 教师总结： 法律是治理国家的重器，为我们的 成长提供文明有序、安全稳定的空间。法律与我们 的生活密切相关，这一节课就让我们来探讨法律与 生活的关系这个话题。 精品教案 可编辑 二、 新课讲授 目标导学一：生活与法律息息相关 （一）法律与生活 活动一：生活与法律息息相关 （多媒体链接教材上P84 “运用你的经验”栏目） 想一想 ： （1） 图片中有哪些法律？能再列举一些与我们生活 密切相关的法律吗？ 提示： 食品安全法、建筑法、道理交通安全法、治 安管理处罚法、婚姻法、老年人权益保障法；未成 年人保护法、义务教育法；环境保护法、大气污染 防治法等。 （2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？ 提示： 如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一 样，车会横冲直撞，交通瘫痪，安全事故频发。如 果没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所 欲，带来的是自己的灭顶之灾。 特别强调： 生活需要法律，生活离不开法律。 （3）如何理解生活与法律息息相关？ 提示： 生活中的各种社会关系，不仅需要依靠道德、 亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。法律不 仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的 生活。 （二）法律与个人 活动二：权利义务相伴一生 思考： （多媒体出示此材料及问题） 李华参军前是个勤奋学习的学生，2014 年复员后到 电厂工作，由于工作努力，又被评为县人大代表。 他每月寄 800 元钱给乡下年迈的父母，并自觉交纳 个人收入调节税。 材料中的李华享有了哪些权利？履行了哪些义务？ 请填写在下面的表格里。 李华的经历享有的权利履行的义务 勤奋学习受教育受教育 参军依法服兵役 电厂工作劳动劳动 被评为县人大 代表 选 举 权 和 被 选 举权 自觉交纳依法纳税 想一想 ： 法律与个人有什么关系？ 教师讲述 ：在我国，我们一生都享有法律规定的各 项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律 精品教案 可编辑 规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和 发展的空间。 活动三：法律相伴一生 （多媒体链接教材P85 上“探究与分享”栏目） 活动： 1.学生自主独立完成教材P85 连线题。 2.将学生分成若干小组，每个小组探讨：我们的主 要权利有哪些？相应的法律是什么？ 想一想： 个人生活与法律的关系？ 要求把探究的答案记在课本或笔记上，然后将小组 讨论的结果在全班进行交流。 （多媒体展示此表格） 我们的权利相应的法律 生命健康权宪法、民法通则、刑法 等。 人身自由权宪法、民法通则、刑法 等。 人格尊严权民法通则、户口登记条 例等。 受教育权义务教育法、 教育法等。 智力成果权民法规则、知识产权法 等。 财产权宪法、民法通则、刑法 等。 劳动权劳动法等。 教师归纳： 权利与我们相伴一生，法律与我们每个人如影随形， 我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履 行法律规定的各项义务。生活与法律息息相关。 目标导学二：法律的脚步 活动四：法律的产生 （多媒体播放教材p87 相关 链接，配上图片解释） 思考： （1）原始社会没有法律，人 类靠什么调节人际关系和自 己的行为？ 提示： 风俗习惯。 （2）法律是在什么情况下产生的？创制法律目的 是什么？ 提示： 国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制 法律。用来统治国家、管理社会。 教师归纳 ： （多媒体出示问题：法律的本质） 法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管 精品教案 可编辑 理社会的工具， 也是调整社会关系、判断是非曲直、 处理矛盾和纠纷的标尺。 目标导学三：法治代替人治 活动五：“期待中的法治国家管理” （多媒体出示 小游戏 活动要求） 活动： 主题：“自己期待中的法治国家管理”。将学 生分成几个小组，准备五类人员分工小纸片，写下 他们分别要扮演的五个角色，如“政府 (管理人员 )” 、 “法官”、 “商贩”、 “执法人员（警察） ” 、 “社会成员 （平民）” 。要求先弄清自己的角色，按照角色进行 对话表演，在组内交流，再在班内展示，相互评析。 讨论： 什么是法治？它的要求是什么？它的意义是什么? 提示： （1）法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强 调依法治国、法律之上。 （2） 要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律， 依法办事。 （3）法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现 代化的重要标志。 教师强调： 法治就是依法对国家和社会事务进行治理。要求任 何组织和个人都要服从法律，遵守法律， 依法办事。 法治是国家治理现代化的重要标志。 目标导学四：建设社会主义法治国家 活动六：新中国65 年法治历程 （多媒体播放“回眸新中国65 年法治历程”视频） 思考： （1） “我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要 性的标志事件？ 提示： 1954 年9月20 日，通过了新中国第一部社会主义 宪法。 1982 年 12 月 4 日，五届全国人大五次会议通过 了我国现行宪法。 1999 年，我国宪法修正案明确规定，我国实行依 法治国，建设社会主义法治国家。 2010年，我国形成了中国特色社会主义法律体 系。 2014年党的十八届四中全会提出全面推进依法 治国的总目标。 （2）建设社会主义法治国家的总目标是什么？” 提示： 十八届四中全会提出：建设社会主义法治国家总目 精品教案 可编辑 标：建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义 法治国家。 （3） 建设社会主义法治国家的总目标有什么重要意 义？ 提示： 法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、 社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。 （二）学法用法 活动八：法律小故事 （多媒体展示故事内容） 早晨 8 点多，张女士刚起床， 就听见院里一片嘈杂： 原来是他们院子一个老爷子由于年岁已高，反应稍 慢，骑自行车稍稍碰了一条小狗，牵狗人不依不饶， 非得逼老爷子赔偿。张女士看到情况就下了楼，问 清了碰狗的时间后，对牵狗那人说：“第一，我们需 要你出示合法的养犬证。第二， 您遛狗的时间不对， 有关法律规定是晚7 点以后至第二天早7 点之前！” 听了张女士的话，牵狗人也自觉理亏，搭讪了几句 就走了！ （多媒体出示问题） 思考： 这个法律小故事告诉我们法律在生活中有什 么作用？ 提示： 我们在生活中形成的各种社会关系，以及由 此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、 友情来协调，而且需要法律来调整。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身 边；明白了法律与我们的生活息息相关；了解了法 律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共 同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志； 明确了我国建设中国特色社会主义法治体系，建设 社会主义法治国家的总目标。生活需要法律的保障， 生活离不开法律，从今以后， 我们要做到认真学法、 懂法、自觉守法，做一个遵纪守法的小公民。 精品教案 可编辑 ?板书设计 生活与法律息息相关 生活与法律息息相关 法律与个人相伴一生 生活需要法律 原始社会没有法律 法治的脚步法律的产生和本质 法治就是依法对国家和社会事务进行治理 建设社会主义法治国家 ?教学反思 本节课是法律知识教学，法律知识对学生来说比较陌生和抽象，学生不易于理解，多媒 体课件的运用是一个好的方式，这样可以调动了学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，容 易组织学生多种感官的参与，使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动。“法律的本质、法 治的含义和建设社会主义法治国家”这几个知识点比较难懂，要多结合情景材料展示问题、 启发学生多思考、多讨论， 还要给学生多理解的时间和交流的空间。特别是我国建设社会主 义法治国家的目标的认识和掌握不能急于求成，要让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会 和理解。