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.,花海找不同,.,作文训练: 人物的外貌描写(一),.,外貌描写: 是指对人物的容貌、身材、衣着等进行的描写。,.,乍一看,她个子挺高的,身材很好,不胖也不瘦,是块跳舞的料。 细看,她留着齐耳短发,头上总是一左一右地夹着两只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面,显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘,给人一种俏皮的感觉,显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙,裙摆又宽又大。她一跑动起来,裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。 整体:个子挺高身材很好不胖也不瘦 局部:齐耳短发眼睛不大鼻子微微上翘蓝底白花的连衣裙(由上到下) 描写人物外貌时一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。,.,猜一猜,有这样一个人,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长-你猜他是谁?,.,猜猜他们是谁,1、只见他黑脸上长着毛茸茸的短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,扛一柄九齿钉耙。( ) 2、他有三头六臂,穿着红色兜肚,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。( ) 3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫夺来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。( ),.,.,.,.,为什么会一猜即中? 猪八戒:长嘴大耳圆身肥肚提一柄九齿钉耙 哪吒:三头六臂项带乾坤圈脚踏烽火轮孙悟空:头带金冠手拿金箍棒一对火眼金睛 抓住人物的特点 与众不同之处 这样写出来的才是真实的一个人,.,照一照 说一说,请你照照镜子,说一说自己最主要的外貌特点。其他同学观察他的长相、衣着、姿态、神情等。,找出自己与众不同之处。,.,让你的外貌生动起来,个子: 1.3米的个子。 同学都叫我“小不点儿”,或是我是班里的大个子,坐在教室的最后一排。 头发: 梳着一条马尾辫,乌黑发亮。 一头乌黑发亮的秀发被扎成一个马尾,走起路来甩来甩去。 她有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,站在阳光下,轻轻地一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光环。 他的头发根根直立,额前梳着几根稀疏的刘海儿。 脸蛋: 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮,像九月里熟透的苹果。 她的脸蛋白白净净,大家都叫我“白雪公主”。,.,眉毛: 两弯淡淡的眉毛。 他那又黑又粗的眉毛就像两把大扫帚。 他的眉毛这么浓,宛如烧焦了的木炭。 眼睛: 一张圆圆的小脸蛋,梳着好看的刘海儿,嵌着一双不断眨动的黑宝石一样的大眼。 李云是一个机灵淘气的孩子。他胖乎乎的脸上,长着一对调皮的大眼睛,眼帘忽闪忽闪的,那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子就来了。 嘴巴: 我有一个白白的脸蛋,一双水汪汪的小眼睛和一张爱吃零食的嘴巴。 圆圆的小脸蛋,甜甜地微笑着,露出了不整齐的小白牙。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油瓶。从这张嘴巴说出的话,有时能让人气得火冒三丈,抽泣不止,有时却让人忍俊不禁,大笑不已。,.,课间休息,名字创意奖 有名字的举手! 但你知道自己名字的由来或是名字的含义吗?,.,你来说一说,大家好,我_ 这就是_的我, 你愿意和我做朋友吗? (也可以用其他形式开 头或结尾),.,外貌,性格,爱好,优点缺点,作业小调查: 请小朋友回家 采访一下爸爸、 妈妈或是爷爷、 奶奶,让他们 介绍一下你是一 个怎样性格的 孩子,有哪些 优点和缺点, 并让他们说说 表现在哪件事。,名字由来,.,猜猜她们的性格:,1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把 头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 ( ),.,猜猜她们的性格:,1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把 头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 (调皮但怕羞) 2、她叫琅琅,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。( ),.,猜猜她们的性格:,1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把 头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 (调皮但怕羞) 2、她叫琅琅,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。(文静 ),.,猜猜她们的性格:,1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把 头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 (调皮但怕羞) 2、她叫琅琅,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。(文静 ) 抓住人物的特点还可以从人物的性格特点入手,.,猜猜他们的情感:,1、 除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。 ( ) 2、一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 ( ) 3、她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。 ( ),.,1、 除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。(幸福开心 ) 2、一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 (紧张忧愁) 3、她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。 (伤心悲痛) 抓住人物的特点也可以从人物的情感特点入手,.,人物外貌描写的方法,1、按照一定的顺序描写。 (从整体到局部,局部描写时由上到下) 2、抓住人物的特点描写 (外貌、性格、情感),.,一、写人 抓住特征,表现个性,.,审清文题,明确要求,记一个你熟悉的人 这次作文要我们写什么?(写人) 写什么人?(写熟悉的人:老师、同学、亲友) 写几个熟悉的人?(写一个熟悉的人) 要我们特别注意写出这个人的什么?(写出人物的 特点) 怎样表现人物特点?(选取典型事例,抓住细节描 写:外貌、语言、动作、神态等),.,第一关:快乐积累关,你是最棒的,.,(一)按要求说词语,描写头发的:浓密 花白 描写脸型的:圆脸瓜子脸 描写肤色的:黑里透红酱紫色 描写眼睛的:明亮深沉 描写身材的:高大魁梧,.,(二)描写大练兵,第一组 比较下面几组描写,说一说哪种描写方法更好。 (1)这一下,陈明更加生气了。他摔坏了我的小木 船,就走了。 (2)这一下,陈明更加生气了。他拿起我的小木 船,使劲摔在地上,用脚踩了两下,一把抓起书 包,头也不回地走了。 (第(2)句的动作描写,把陈明当时怒气冲天的样 子描写得惟妙惟肖,很符合儿童的心理特点。),.,第二组,(1)陈明难为情地向我道歉,并送给我一个小木 船留作纪念。 (2)他满脸通红,激动地说:“那次是我不好,不 该踩坏你的船,明天我家就要搬走了,我做了这只 船送给你,留个纪念吧!”说着,他把小木船塞在我 手里。 (第(2)句的细节描写了陈明当时的语言、动作、 神态,反映出陈明重情谊,敢于认错的特点,写得 十分形象。),.,读下面片段完成下列各题,片段一 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时, 撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,撅起的小嘴能 挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话,有 时能让人气得火冒三丈,抽泣不止,有时却 让人忍俊不禁,大笑不已。 这段话是通过 描写表现了她_ 性格。,.,片段二,哥哥的眼睛高度近视,处处离不开眼镜,就像个“睁眼瞎子”一样,只要把他的眼镜摘下来,在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午,哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想:哼!我先给你跑跑腿,然后再治你。一会儿,哥哥伸长了脖子,把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了,就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头,一捧水,捧了个空。他忙去找,可刚一睁眼,肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样,东摸摸,西摸摸,好容易才摸起了毛巾,把眼一擦,可眼睛还是模糊的,就去找他的眼镜。 这段话是通过 描写表现了我和哥哥的_ 性格。,.,片段三:,回到家,我躺在床上,翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想,他能做25个,我为什么不能呢?难道我比他笨?不,不可能!我绝不是比他笨,只是我比他练习的少罢了。对,我一定要努力锻炼,超过他。于是,从那天开始,我便下定决心,每天坚持做5个俯卧撑,一天、二天随着天数的增加,渐渐的,渐渐的,我一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦锻炼,我已经能做40多个了。 这段话是通过 描写表现了我的_ 性格。,.,写人技法,人物的特点:主要是通过事例中人物的语言、动作、神态、外貌等来反映的,所以作文时要注意把人物的语言、动作、神态等描写具体。,.,第二关:知识运用关,你是最棒的,.,(一)佳作欣赏:迟到,闹钟指向七点,发出清脆的声响。 小男孩被惊醒,他睡意朦胧地拿起闹钟,摁下闹钮,随手扔在床上,又闭上了眼睛。过了 一会儿,他大概觉得不能再睡了,猛然坐起,揉着惺忪的睡眼。他看了一眼扔在床上的闹钟, 大吃一惊,晚了!他着急了,抄起一件衬衫穿上,胡乱地系着纽扣。接着,他从凳子上抓过裤 子,凳子也带倒了。因为着急,他把裤子穿反了,只好脱下来重穿。 他又从地上捡起一只袜子穿上,可找不到另一只了。他在床上东翻西找,被子被揪得乱七 八糟,可仍没找到。他赌气地脱下那只袜子,干脆不穿了!他用脚勾过一只鞋穿上,可另一只 哪去了?他在屋里单腿蹦着到处找,最后,终于撅着屁股在床底下找到了。 他匆忙跑到洗漱间,用毛巾抹了一把脸,含了口水漱了漱口,又跑到厨房。他东翻西找, 想找点早点。他发现了昨天吃剩的凉饺子,抓起几个就往嘴里塞。 他跑回屋里,从桌上抓起书本、文具,就往书包里塞,然后用手匆匆整理了一下头发,跑 出门去。 他在街上气喘吁吁地跑着。 已经上课了,同学们安静地坐在教室里听讲。 “报告!” 他推门进来,同学们哄堂大笑。 蓬乱的头发,起伏的胸脯,没系好纽扣的上衣,张着嘴巴的书包,一只没有系上鞋带的 鞋。 老师不满地轻轻摇着头,眼睛里流露着责怪的神情。 他低下了头。,.,阅读与思考,(1)找出文中描写环境的句子 (2)找出描写小男孩外貌的句子。 (3)请找出表现小男孩动作的一系列 词语。,.,方法总结 写“记一个我熟悉的人”,1、抓住人物特征。 品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责 性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑 兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花 2、选择典型事例。 3、具体描写人物的细节。,.,第三关:情景训练关,你是最棒的,.,(一)我来说一说,心理测试:老师说一个词,为你提供一个思考的 范围,你听到这个词,最先想到哪个人,你就脱口 而出,不要举手,就在座位上自己说出来,好不好? 反映要快,准备好? 家人 我准备写谁? 他有什么个性特点? 我想通过哪几件事件来表现他的这个特点? 着重描写他的哪几方面来突出他的特点?,.,(二)巧拟小提纲,1、请为你的文章拟一个题目,然后按上述内 容拟一个写作提纲。 2、请写各方面人物特点的同学说一说你的提 纲,同学们进行评议,是否写出了人物特点。,.,第四关:开心选材关,你是最棒的,.,其实生活中有许多人,我们都可以去写,如:同学、家人、朋友、老师等等,想想在这么多人当中,哪一个人给你留下的印象最深刻?他身边发生过什么印象深刻的事?从这件事情当中,我们了解到了什么?把事情写具体,选择好典型事例,努力地把事情的重点内容写具体,这个人物形象就更有个性了。,.,第五关:激情习作关,你是最棒的,.,写前指导(一):拟题导引,命题角度 人物 我的
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