文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 1文档收集于互联网，已整理，word 版本可编辑 . 2016年中考语文考前晨读（六） 背诗文名句 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。” 子贡问曰： “孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学， 不耻下问， 是以谓之文也。 ” 读经典名著 “丹凤眼， 卧蚕眉， 面如重枣， 青龙偃月刀。 ”这一肖像描写写的是哪部小说中的哪个人物？ ；关羽。 曹操说：“宁教我负天下，休教天下人负我”你怎么看待他的这种观点？ 反对这观点：因为这是一种以自我为中心的极端自私的人生观；或赞成这观点：要成大业就要 在关键时刻忍痛割爱，不能有妇人这仁。 杜牧赤壁诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的是哪一场战役？涉及到哪 两个主要人物 赤壁之战；曹操、周瑜。 水浒传中“智取生辰纲”的是哪几位好汉？各自的绰号是什么？ 晁盖：晁天王；陆云龙：公孙胜；吴用：智多星；阮小二：立地太岁；阮小五：短命三郎；阮 小七：活阎罗；刘塘：赤发鬼；白胜：白日鼠。 文言文阅读 爱莲说 文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 2文档收集于互联网，已整理，word 版本可编辑 . 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛（也作“甚”）爱牡丹。予 独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不 可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好 鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘 反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1. 解释下列句子中加着重号的词。（3 分） （ 1）出淤泥而不染而：（2）经纶世务者，窥谷忘反反： （ 3）横柯上蔽，在昼犹昏蔽： 2. 把下列句子翻译成现代汉语。（4 分 水陆草木之花，可爱者甚蕃。 译文： 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 译文： 3. 爱莲说中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么 答： 文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 3文档收集于互联网，已整理，word 版本可编辑 . 4. 阅读与朱元思书第二段，概括富春江水的两个特点。（2 分 答： 5. 荀子说“蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅（黑泥），与之俱黑”，而周敦颐则说莲“出淤泥 而不染”。围绕“环境与人”的关系，提炼出这两句话各自蕴含的观点。（2 分 答： 参考答案 1、（ 1）却（可是，但是）（2）通（同）“返”，返回（3）遮蔽（遮住，遮掩） 2、（ 1）水上、陆地上各种草木的花，可爱的很多。（2）蝉接连不断（不停）地呜叫（叫着、 长鸣），猿（猿猴）不停（长久）地啼着（鸣叫）。 3、爱菊代表的人生态度是陷居避世；爱莲代表的人生态度是追求高洁品格、不与世俗同流合污； 爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。 4、清澈（水清，清）；湍急（流急、急）。 5、环境可以改变人；人可以不受环境的影响。 现代文阅读 花果山的主人姓什么 雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟 就要上课。 “今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯有 我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长， 就算跑得再快。也来不及。课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。 文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 4文档收集于互联网，已整理，word 版本可编辑 . 上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。有一瞬间，我几乎想席地而坐，喉咙里发咸， 仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风 将息的风车。铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。 只要铃声响着，我就不该停止奔跑。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声 终结。 放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说“谢谢您把铃绳拽得那么 久”吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识分子对普通人的尊敬，于是便很郑重地问：“老师 傅，您贵姓？” “免贵”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。 不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘 洞的景象。这法子百试百灵。 上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭 敬敬地称他一声：“侯师傅好。”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其 他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。 其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。 当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。 只有我知道这秘密。我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。 我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老 人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。” “你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你唉，不说了，不说了”他苍老的 头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 “到底是什么事呢？”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是”老人舔了一下嘴 唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。 文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 5文档收集于互联网，已整理，word 版本可编辑 . “您快说嘛，侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。“你千万别介意 _” 阅读训练 1. 文章第一段在表达上有什么作用 2. “他瘦而黑，像一根铁钉。”这一句运用了什么修辞手法？其作用是什么 3. “这法子百试百灵。”这句中的“这”指代什么？这法子真的百试百灵吗？请结合文章内容 说说你的理解。 4. 作者为什么对打铃师傅怀有感激之情呢 5. 文章结尾一句是打铃师傅的话，请根据文章内容及标题，展开合理想象，在横线上将老师傅 的话补充完整。 参考答案 1. 点明迟到的原因，交待事情的起因。 2. 运用比喻的修辞手法，形象地写出了打铃的老师傅瘦的样子。 3. “这”指代的是“我”创造的记忆姓氏的联想方法。这法子不是真的百试百灵，比如作者就 没有准确记住打铃师傅的姓。 4. 打铃师傅多次把铃绳拽得很久，把铃声打得很长，让“我”有足够的时间跑到教室，避免了 “我”迟到的尴尬。 5. 我不姓侯，我姓孙