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一年级上册 人教版18 借生日【教材分析】这篇课文讲了一个家庭生活中的小故事,小女孩生日那天,她妈妈送给她一只布熊。因为她妈妈总是忘记自己的生日,小女孩就想把生日借给妈妈。现在的学生大部分都是独生子女,大多在家里享受着“小太阳”般的待遇,根本不懂得关心别人、体贴别人。因此,希望通过本课的学习,让学生在朗读中感受母女间的真挚感情,唤起他们的共鸣,让他们懂得感恩。【教学目标】1认识十二个生字,会写四个字。认识“方”“饣”两个偏旁。2朗读课文。3了解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。【教学重难点】重点:1识字、写字。 2朗读课文,从故事中感受母女间的情感。难点:理解小云为什么要把自己的生日借给妈妈。【课时安排】2课时【教学准备】词语卡片、偏旁卡片、PPT课件、歌曲我的好妈妈。第一课时一、激趣导入1(出示课件)师:同学们,你们喜欢过生日吗?在过生日的时候,你们最希望的是什么?自由发言。2师:平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,但你们听说过借生日吗?3师:今天我们要学习的就是关于“借生日”的故事。(板书课题:借生日)4师:看到这个题目,你们有什么疑问吗?自由发言。(有可能是:妈妈为什么忘了自己的生日,而把孩子的生日记得那么牢?小云为什么把生日借给妈妈?)5师:好,就让我们带着这些问题到课文中去寻找答案。老师相信,学了课文,你们就会明白,为什么要借生日。(齐读课题“借生日”) 二、初读课文,认识生字 1学生打开课本第125页,借助拼音自己读一读课文,把字音读准确。 2检查生字。 (1)师:同学们读得真认真!课文中有几个字宝宝想考考你们,行吗?第一个字你们肯定认识,(出示:班) 指名读,记字,组词。 (2)指名读。(今) 师:“今”和一个字非常像,谁知道是哪个字? (出示:令)这两个字就像双胞胎,你有办法分清它们吗? 你说得真对,有“点”是“令”,没“点”是“今”。 书写“今”字。 过渡:你们的眼睛可真亮,一下就看出两个字的区别。你们学得这么好,老师要奖励你们一下,接下来我们通过字的演变来认字! (3)学习“布”。师:“布”这个字的笔画有点多,怎么记住它呢?我们一起来看看“布”字的演变过程吧。(点击出示课件)教师解释:你们看,(指金文、小篆体与楷体对比着说)上面像只手,下面是个毛巾的巾,最后演变成我们今天这个“布”字。看,我们的汉字多有意思呀。(4)师:下面我们再来看看“正”字的演变过程。(点击出示课件)教师解释:你们看,(指金文、小篆体与楷体对比着说)上面的“口”指一个城池,下面是人的脚,“正”字本意是朝着一个方向走。后来上面的“口”变成了横,下面部分演变成了“止”,整个字最后演变成我们今天这个“正”字。书空“正”字。过渡:古人造字多有意思啊!下面这组字更有意思!我们一起来看看。(5)学习“放、饭、快、怎、熊、拿、礼、物”。(点击出示课件)师:自己拼一拼,读一读。去掉拼音你们还认识它们吗?哪位小老师愿意带着大家读一读?谁有什么好办法记住它们?(指名说)认识“方字旁”。(教师在黑板上贴出:认识“食字旁”。(教师在黑板上贴出:师:结合偏旁来记生字,你会记得特别快,以后可以试一试。3巩固生字。出示课件,学生齐读。4师:词语朋友也来和大家见面了,让我们一起叫出它们的名字吧!(出示课件)学生齐读,同桌两个人互相读读,比比谁读得正确、流利。5师:字词宝宝又回到课文中了,你们再来读读课文,这次要做到不丢字、不加字,读通句子,并标出自然段。6(出示课件)师:你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(指名读)三、朗读课文,感受母女间的亲情1学习第一自然段。(1)师:自己读一读第一自然段,看看你知道了什么。(2)师:小云醒来发现枕头边有一只可爱的布熊,她的心情怎么样?谁能把小云此时的心情读出来?(指名读)过渡:是呀,怎么会有一只可爱的布熊呢?它是从哪儿来的呢?请你读一读第二自然段。2学习第二自然段。(1)师:布熊是怎么来到小云枕边的?(2)说话练习:(出示课件)今天是_,妈妈_,祝小云_。(3)学生自己读一读这一自然段,把小云的话用横线画下来,把妈妈说的话用曲线画下来。(出示课件)“从来”是什么意思?强调:这是一个问句,要读出问的语气。分角色朗读。(4)师:咦?妈妈是真的忘了吗?你怎么知道的?没有忘。(妈妈只想着别人,而不关心自己,爱小云)(板书:妈妈爱小云)过渡:小云收到礼物后会想些什么呢?又是怎么做的呢?让我们接着往下看。3学习第三自然段和第四自然段。(1)师:谁来说说小云是怎样做的?(小云把布熊放在了妈妈的包里)过渡:妈妈发现布熊在自己的包里,正要往外拿,小云是怎样做的和说的?自己小声读一读,想一想是什么意思。(2)师:小云说的话是什么意思?理解“总是”一词。(3)师:小云为什么把生日借给妈妈?(板书:小云爱妈妈)(4)师:谁能读一读小云的话,让我们听出她真的很爱妈妈。4学生自己读一读全文,再一次体验妈妈对小云的关爱,体会小云对妈妈的爱。(板书:心形)师:读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?四、扩展训练。活跃思维1师:继续想象这个故事后面发生的事,你们觉得妈妈和小云分别会说些什么?(出示课件)指名说。2师:谁来说说你的妈妈是如何爱你的?3师:妈妈这样爱我们,我们应该怎样爱妈妈呢?4师:老师这儿有一首歌,歌中的小女孩也像我们一样很爱她的妈妈,我们一起来听听吧!(播放歌曲我的好妈妈)五、课堂小结师:其实,不仅妈妈爱我们,老师、同学,我们身边的每一个人都爱我们,我们也应该去爱身边的人,去关心他们。六、课外作业1弄清楚爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的生日是哪一天。2亲手制作一个小礼物送给家人,并写一句祝福的话。第二课时一、复习词语课件出示词语:布熊 快乐 怎么 早饭 上班 礼物 今天 放学。二、扩展训练(一)分角色表演师:哪两位同学愿意把我们上节课学的课文内容演一演?学生表演,评议。(二)读读说说1(出示课件)放:放心 放松_ 班:上班 班长_ 正:正在 正常_ 快:快乐 飞快_2指名说。三、指导书写过渡:小朋友们,上节课我们不仅知道了小云为什么把生日借给妈妈,还认识了十二个生字朋友,和两个新偏旁,这节课我们再学写四个生字。比一比谁写得最好。(一)指导学生写“今”字1观察占格:请你观察田字格中的“今”,认真看每一笔的占格。2教师指导,出示课件:今。利用辅助线引导学生观察撇、捺的收笔及横折的收笔位置,并强调和“令”区分开。3教师范写,学生练写。评议交流。(二)指导学生写“正”字1观察占格:引导学生发现第一横短一些,第二横稍长一些。2教师范写,学生练写,评议交流。(三)指导学生写“雨”和“两”两个字1观察占格:请你观察田字格中的“雨”和“两”,认真看每一笔的占格。2师:这两个字有相同的地方吗?3强调:“雨”中四点的位置及方向。“两”里面的两个人的捺全变成点。4教师范写,学生练写,教师巡视。5写字展示,评议交流。【板书设计】18 借生日小云 爱 妈妈【教后反思】分角色朗读和表演,加深对课文的理解,很好!但写字指导不够到位,欠扎实。
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