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Unit2 Lesson1,This is Wang Hong.,山科版小学英语三年级起点第一册,Teaching Aims(教学目标),1、知识目标:掌握重点单词及句子。 2、能力目标:能用所学和别人问好,并能运用句型 “This is .”介绍他人。 3、情感目标:善于交际,做一名有礼貌的学生。,1、重点:掌握重点单词及句子。 2、难点:能用所学和别人问好,并能运用句型“This is .”介绍他人。,Teaching Key Points,Lets sing,Hello! Im Mr Wood.,Listen and answer,Do you want to know the new student?,This is xiongda.,This is xiong er.,This is Guang Touqiang.,Listen and repeat,(听音跟读,注意模仿语音语调),Act and imatate,分角色扮演/为角色配音,A:Hello! Im . B:Hello! . A:This is . B:Hi! Nice to meet you . C:Nice to meet you,too.,Free talk,达标检测,( )1、当你想介绍自己时应该怎么说: A:This is Danny. B:Im Danny. ( )2、当你想把Jenny介绍给自己的父母,应该怎样说: A:Im Jenny. B:This is Jenny. ( )3、当你上午碰到了你的老师,应该怎样打招呼: A:Good morning. B:Good afternoon.,Lets sing,如水的日子里,青苔滋生在时光的彼岸,覆盖了过往的痕迹。眼看着年华老去,眼角眉梢染上岁月沧桑的痕迹,才发现桃李的年华里落红开始飞舞,片片落尽青春的芳华。往后的余生,我早已经不起等待,虚度不起光阴。经过一季冬眠,陌上的风吹开季节的悸动,春姑娘轻提裙裾,踩着树梢的鹅黄降临人间。一瓣桃红扰乱了一池春水,将思念泛滥成灾,本以为一个人走过四季轮回,看遍春花秋月,不在迷恋那虚无缥缈的依恋,可倔强的身影依旧不愿认输,还在隔世的彼岸,静待你悄然而至的身影。朝朝暮暮,青丝成雪,寂寞的影子纵是拥抱着所有的孤独,也始终相信注定的遇见都会如约而至,莫不如在时光深处静静的修行,宁愿生生世世,将所有的柔情,寄托在无妄的等待中,也不愿随波逐流在俗世的泥泞中挣扎,相信世间所有的美好,都是为了一场惊天动地的感动。落红的花瓣依旧在蹁跹,隔着茫茫人海,我恍惚看到了你身处在偌大的红尘中,眼中倒映着经久不息的旷世之孤寂。岁月悠长,韵味无穷,前尘往事,恍若一梦。百感交杂的红尘,焦躁不安的心,总想拨开眼前遮挡的云烟,在时光的缝隙中窥探出未来的面目。也厌倦了漫长的等待和期盼,总想寻一条捷径,提前邂逅未知的风景。可似乎都是白费力气,人生一步一个脚印,每一段路途都需要用心的去体验,真实的去感受,即能承受撕心裂肺的疼痛,又能笑的风轻云淡,既能接受改变,也能不忘初心。岁月一载又一载,心不知所向,流浪在徘徊不前的边缘,像极了风中柳絮,漫无目的,飘摇不定,孤独的活着,痛苦的挣扎。在每一个不尽如意的瞬间,在每一个灯尽油枯的绝望中,在每一个辗转反侧的夜晚里,才慢慢懂得,每个人用尽一生,也逃不脱宿命的安排。人生是一场旅途,沿途寻找的也不过是生之意义。等到繁华落尽,当距离不再是问题,当时空可以瞬间交错,人与人之间需要的更多还是心灵交流,人生不会是因为一个道理就能读懂,也不是一个年华可以代替。时间印证着没个道理每个故事存在的意义,每一个年华锻造出一个完整的人生,如果你质疑每个时间的出现,那么不过就是用手抓住一捧黄沙,最终随着风零落,随着风零散。走过关山,越过晴空,哪怕现在地上看见的是云层,只要你能够站在云端之上,太阳依旧如此娇艳。尝试着雕刻时光,也尝试捏塑岁月,可有人说岁月静好,也有人说诗和远方,那些岁月留下的皱纹,就是时间给你最好的记忆,那些走过的路,就是那些剪不断的思念,那些诗其实就是此生最好的念想与礼物。云层积聚厚重得就去我们存在的故事,每一朵云重雨水变成雾再变成云,那是一个不算漫长的道路,当在天空有了足够的故事,最终回归大地,与这个世间慢慢诉说。我们生活着从这城到那城,各自不同的归途带着各自不同的理想,每个人都想在某地有着自己向往的故事,也总想在经过的地方留下痕迹,很努力的记着每个角落的样子,也很想记住没张与自己擦肩的脸庞,可是我们却又互相的选择遗忘。哪怕彼处历史如此厚重,哪怕那些脸庞如此灿烂,过客永远只是过客,就好像什么都不会因为谁而存在或者消失一样。有人喜欢收拾风景,有人喜欢收藏纪念品,也有人喜欢来去如风一样,我会选择后者,却会带走满腔情怀,和不可磨灭的思想。去一座城,得一座城,离开一座城,却也得一座城,哪怕瞬间也就那么瞬间,生命里从此与此城烙下烙印,哪怕遗忘,在某天依旧记得那些人来人样穿梭在繁华的景象。繁花会在春天盛放,落叶不见得就消失在季节的脸庞,漫步街头细数人来人往,有时候收获某一张笑脸,心情也跟着一起绽放。偶然听到一首熟悉旋律,也会禁不住轻声吟唱,从街道这头下坡,却在在街道那头上坡,没有一条平直的街道,却让人忍不住放慢了寸寸的时光,悠游在街道上,放却心中那些繁忙,原来世界还可以这样去看,如果一定要我带走,我想我会带去一丝记忆,偶然落在肩膀看不见却存在的微尘,还有属于这城脱不去的味道。我从丛山里来,穿山过丘,越过千江万河,经过无数村落,也从一座座城里经过,短暂停留我从晴空略过,飞跃山川飞跃河岳,如雪般的云朵却如花般点缀着大地长河。那些眷恋与依依不舍,也会化作雨水酣然洒落,如果真的可以重回彼处,我依旧会哼唱那首等到一切云烟,随风散,我们也许才会释然这一生的喜怒哀乐,才会学着放下该放下的东西,学会去拥抱以前的自己。,本周六、周日是单位休息的日子。因为得闲,周六上午便乘从联营车站发往界首的公交车回家看望父母。车是九点三十五启动的,不到十分钟便到了火车站路口。其间售票员的儿子,约摸七八岁的样子,不知何故向其母亲撒起泼来,拉着他母亲的衣带,很劲撕扯。他虽然言不出声,但对他的母亲是不依不饶。撕扯中,不知怎的,他的鼻子突然流起血来,见此状,前排一位女士赶忙掏出随身携带的手纸,递到他母亲手里,让其擦血堵血。并嘱咐小孩仰面向上,他的母亲也连声告诉他脸向上扬,然而固执的小孩,不知是故意同他母亲置气,还是其他缘故,他不仅脸不仰,反而把头低的更很,故意让鼻血汩汩流出。此时车已停在火车站路口的东侧,见此情景,大家纷纷过来劝阻,然而无效。看着车厢地板上的血越来越多,众人劝售票员赶紧找诊所看一下,售票员赶紧去抱儿子,并把手机交给儿子哄他说你玩吧,此刻小孩完全不理会他的母亲,不仅把头低的更很,而且把身子故意缩到车座间,不肯下车。前排的司机见此情形,又发现车厢内流了大量的血,赶忙给孩子的父亲(也是一位司机)打电话让其赶快开车过来,并帮着售票员将孩子移出车外,过了约一两分钟,另一辆公交车开过来,人们劝说赶快将孩子送到县医院,因为这时孩子流的血已经不少,刚才还很固执他,我看到已经躺在他的母亲怀里,眼睛微闭。另一辆公交车上的人转到我所乘坐的车上,孩子的母亲上了另一辆车,车子调转头向医院驶去,不知道这孩子结果怎样?鼻血是否止住?当这辆车的司机向刚上车的另一位女售票员提起刚才发生的事时,这位售票员说这孩子被家人惯得很任性,在家从来都是说一不二!看来,疼爱孩子没错,但不能惯着,因为惯孩子后果很严重。因为被惯着的孩子不仅任性,而且不知轻重,不辨是非。有人主张,孩子的发展要顺其自然,这样的孩子,将来才有个性,我不这样认为,因为这样做,只能是惯孩子,而被惯的孩子不是有个性,而是很任性,他做事通常由着性子来,让人很头疼。杨村我去过。那村子才几十户人家。我到那里时,四处静悄悄的,看不见人来人往,连鸡鸣狗叫都听不到。仔细一看,家家门上挂着一把锁。我好生纳闷。“怪讶,人都到哪里去了呢?”后来,一个小学生告诉我:“爸爸妈妈在广东打工,爷爷奶奶打牌,我上学。”提前十分钟下自习的铃声响了,在校外居住的同学陆续从自己的座位向教室门口走去。为防风而堵门的长凳子斜横在门口,第一位同学用脚把凳子移了移,将门开了个缝,侧身出门,第二位同学跨过凳子也侧着身子出去了,我用眼神示意其他同学把凳子挪开,但昨日下午,放学后,就突然间想出去走走,于是驱车前往。原以为平日的去处,会有很多人,可不知是因为天还没真正暖起来还是因为不是周末。河边散步的人并不是很多,确切的说,几乎没有。蛰伏了一个冬天的我,想探寻一下春的味道,尽管只有柳树的嫩芽,和枯干的草地上偶尔的一丛绿色,我还是很欣喜。毕竟阳光正好。偌大的广场上,有父子俩在放风筝,父亲仰头看着风筝,缓缓放线,不时调整方向和控制速度。孩子并没有风筝在空中飞的那种雀跃和欣喜,而是一脸崇拜的看着父亲手中的线。林荫路上,正在走路的父子俩,落日余晖映射在他们身上,那么的和谐,孩子似乎走累了,踢着路上的小石子,父亲弯腰和孩子说着什么,似乎是到了车里会怎样,孩子瞬间有了笑容,父亲也是满脸的宠溺。正漫步间,一个小孩撞到我面前,差点没收住脚,妈妈在后面喊着,别到处乱跑,有车。可孩子依旧玩心不变,在他眼里,处处都是风景,最后的最后,我看到的是妈妈抱着孩子。天渐渐暗下来,初春还有些冬的凉意,我也该回家了。回应。堵在门口内侧的十多位同学一个一个跨过凳子艰难的侧身出去,我静静地观察着这些同学,希望有人用手将凳子移开,给自己给别人提供方便,但我失望了!没有人愿为举手之劳。当最后一位校外女生出门之后,我走上前去,把凳子移开,以方便其它同学(校内生)出门。不愿为举手之劳,不愿为他人,为公众服务,同学啊!你们这是怎么了?回来的路上,那小学生的话让给我想了好久。,Sum up,What have you learnt in this class?,介绍别人:This is + 姓名 比如:这是李明:This is Li Ming.,介绍自己:Im + 姓名 比如:我是李明:Im Li Ming.,
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