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人教部编版七年级语文上册第五单元课件,目录 16 猫 17 动物笑谈 18 狼 写作 如何突出中心,16 猫,第1课时,第2课时,导入新课,第1课时,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,整体感知,郑振铎,笔名西谛,福建长乐人,现代著名作家、翻译家、文学史家,我国新文化运动的倡导者之一。他认为文学“是人生的镜子”,主张文学真实地反映社会生活。,他创办的儿童世界作为五四运动后诞生的第一本儿童文学周刊,曾一扫当时少儿期刊成人化的弊病,为我国现代儿童读物的发展做出了积极的贡献。著有短篇小说集家庭的故事桂公塘,散文集山中杂记。,按照下面的要求默读文章,并完成相关任务。,默读时间为5分钟。 圈出文中的易错生字,将易误读的生字注上拼音,读不准的字做好标记,集中订正。 文章写了什么事?这些事表达了作者怎样的情感呢?请用一句话概括。,默读课文,文章讲述了“我”家里三次养猫的经历,表达了“我”的伤感与遗憾之情。,理解内容,三只猫分别是怎样的呢?默读课文,用横线勾画写猫的来历、外形、性情、地位和结局的语句,直接摘录,或者自己概括相关内容,填写表格。,第三只猫,毛色花白,不好看,“有一天,它因夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几块,更觉得难看了”,第一只猫,第二只猫,花白的毛,“如带着泥土的白雪球似的”,来历,从隔壁要来的,从舅舅家要来的,浑身黄色,流浪猫,外形,第一只猫,很活泼,“在廊前太阳光里滚来滚去。 三妹常常地,取了一条红带又扑过去抢”,更有趣,更活泼。会爬树,捉老鼠,“它在园中乱跑,又会爬树在那里晒太阳”,性情,不活泼,忧郁,懒惰,“它不活泼,也不像别的小猫之喜欢玩游,好像是具着天生的忧郁性似的”“春天来了,它成了一只壮猫了吃得胖胖的”,第三只猫,第二只猫,死亡,第一只猫,病死,在家中的地位,“我坐在藤椅上看着他们, 可以微笑着消耗过生命的新鲜与快乐”,很受家人的宠爱,“我们都很为它提心吊胆查问好几次”,丢失,不为大家所喜欢,若有若无,“大家都不喜欢它连三妹那样爱猫的,对于它,也不加注意。如此地,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物”,结局,第三只猫,第二只猫,结合表格内容,从来历、外形、性情、地位和结局方面对三只猫进行比较,概括它们有哪些相似和不同之处。,相似:三只猫的结局总是失踪或死亡。,不同:第一只猫和第二只猫因为是要来的,自然显得珍贵,外形好看,性情活泼可爱,在家中备受喜爱,结局不是病死就是丢失,都是外因所致。而第三只猫是捡来的,自然没人拿它当回事,外形难看甚至令人讨厌,性情忧郁懒惰,遭受冷遇,结局是被冤枉后忽然死去。它们的特点、命运形成鲜明的对比。,不要紧,我再向别处要一只来给你。,作用:表现第一只猫的死让我们难过,但不至于太伤心,也为第二只猫的到来做铺垫,起承上启下的作用。,文中写三只猫的文段都有明显的结束标志,请用波浪线勾画相关语句,并说说它们在结构上的作用。,自此,我家好久不养猫。,作用:表现第二只猫的丢失让我们非常伤心,较第一只猫程度加深了,在结构上有总结上文的作用。,自此,我家永不养猫。,作用:“永不”显示作者态度的决绝,比前面的伤心程度更深,总结全文,呼应开头。,同样是猫,为什么前两只猫与第三只猫的命运会截然不同呢?,前两只猫来源珍贵,长相漂亮,性格活泼可爱,自然惹人喜爱。第三只猫流浪而来,长相丑陋,性格也不讨喜,自然遭受冷遇,给人留下不好的印象。人凭着个人的好恶、偏见对待事物,造成了第三只猫的悲剧。,体会情感,用“ (词句)写出了 ,表达了 ”的句式回答。,默读课文,用横线勾画描写猫和人物心理活动的词句,并就相关语句做批注。,提示:品析关键词语(动词、数量词)以及句子使用的修辞手法、描写方法等。,示例一:“我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣”中的“一缕”表现“我”心中的酸辛不是非常强烈,“两月”表现“我们”与第一只猫相处的时间不是很长。这两个数量词表达“我”对第一只猫的亡失有点伤感,但不是很强烈。,提示:运用数量词,可以表示对象的大小、浓淡、范围及程度,有助于表达情感。,示例二:“花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去”运用比喻的修辞手法,写出了第一只猫可爱、活泼的情态,表达我们对猫的喜爱之情。,“三妹常常地,取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回地拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢”写出了三妹逗猫嬉戏玩耍的快乐场景,表达了对第一只猫的喜爱之情。,“它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳”中一系列的动词表现了小猫的活泼、好动、可爱,表达了对第二只猫的喜爱与担忧之情。,描写猫的句子:,“但大家都不喜欢它,它不活泼,也不像别的小猫之喜欢玩游,好像是具着天生的忧郁性似的”运用对比的手法写出了第三只猫的可怜与在家中若有若无的地位,表达了对第三只猫的冷漠与厌恶。,“我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴,那时太阳光暖暖地照着,心上感着生命的新鲜与快乐”中“一二小时”这个数量词表示时间有点长,可是“我”“心上感着生命的新鲜与快乐”,表达了“我”对第一只猫的宠爱与自己内心的愉悦之情。,“我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”写出了“我”对夺猫人的愤恨,表达了“我”对第二只猫的亡失的怅然、难过。,描写人物心理活动的句子:,“我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!”运用比喻的修辞手法,写出了“我”对自己残暴行为的后悔,表达了“我”对第三只猫死去的难过、悔恨。,第一只猫,对于三只猫,“我”前后的心情有什么变化?,第二只猫,第三只猫,喜爱,冷漠、愤恨,酸辛、难过,宠爱,愤恨、难过,难过、歉疚、自责、悔恨,最让“我”难过的是第三只猫的亡失,为什么还要写前面两只猫呢?有什么好处?,前面两只猫与第三只猫的特点、命运形成鲜明的对比,用前面两只猫的惹人喜爱来衬托第三只猫的遭人冷遇,突出第三只猫的悲苦命运。,写前面两只猫的受宠,层次渐进,更能突出第三只猫的悲惨命运及造成悲惨命运的原因:人凭着个人的好恶、私心、偏见处理事情,容易造成错误、悲剧。引人深思,耐人寻味。,布置作业,1.在摘抄本上摘录文中精彩的语句。 2.课外阅读蔡旭的动物与人的世界。,交流展示,说一说课外阅读蔡旭的动物与人的世界的收获。,读了蔡旭的动物与人的世界之后,反而能感觉到这本书不仅是写动物的世界,在写自然的时候,也在书写社会。,第2课时,探究主题,默读第1534段,思考:作者冤枉第三只猫的证据是什么?用波浪线勾画有关句子。,那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。 它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。,芙蓉鸟真的是被第三只猫咬死的吗?,比较句子去掉“似乎”“好像”前后的效果。,“似乎”“好像”表明这只是“我”的猜测,并不能十分肯定这是事实。若去掉,则表明第三只猫吃鸟是确定的事实。,猜想猫“凝望”“嘴里好像还在吃着什么”的原因。,猫“凝望”鸟儿,可能是羡慕主人对鸟儿的悉心关照与爱护,也可能是自己内心孤独,想寻找玩伴,也可能是叹息鸟儿还不如自己自由自在“嘴里好像还在吃着什么”可能是在吃园子里抓到的虫子或捡到的剩菜,不一定就是吃鸟。,假如我们就是那只可怜的猫,你会对作者说些什么呢?,说一说你对文中“我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物”的理解。,“我”凭着个人的好恶、私心和偏见加以处置,造成无法补救的过失。,“我”单凭印象,主观臆断,妄下断论。,“我”有强势话语权,猫不能讲话,没有话语权。“我”是强者,猫是弱者。“我”用自己的强势或强权欺负、冤枉它。,第三只猫死了,“自此,我家永不养猫”,作者真的只是怕面对冤死的第三只猫吗?,本文写于1925年,是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受五四运动的科学、民主、自由、平等等思想的影响,这一时期的作品,表现出新思想、新观念,表达出同情弱小无辜,谴责专制霸道,弘扬公道、民主、博爱的思想。猫这篇作品,正是他这种人生态度的真实反映。,作者以一个知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀,通过三只猫的故事,发出深切的悔恨,呼吁社会平等、公道,呼吁人们同情弱小,谴责霸权。这是对生命的尊重与热爱。与郑振铎同时代的鲁迅、郁达夫等很多作家都严于律己,勇于自省,敢于揭开自己心灵的疮疤,呼吁人们勇敢追求平等自由,同情弱小,谴责霸权。,第一种观点认为,文章寄寓作者对当时社会人生的感触,表现一个进步知识分子严于律己的精神与仁爱之心。作者写猫的故事的寓意是:要仁爱,不要残忍;要为人着想,不要损人利己;凡事要实事求是,明白判断,不要不加调查,主观武断。这在旧中国是难以实现的,因此酿成很多悲剧。,本文的主旨,一直看法不一。这里举出两种观点。,如何理解本文的主旨?,第二种观点认为,文章主题是:无论做什么事情,千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置,否则就会出差错,甚至造成无法补救的过失。这个寓意和主题包含在“我”对第三只猫冤屈而死所产生的忏悔、负疚的感情之中,并可以通过这一典型事例的联想、归纳,鲜明地揭示出来。“我”对三只猫的不同态度,及造成的严重后果(第三只猫蒙冤遭打悲惨死去),正是提炼主题的基础。作者运用对比、烘托的手法,显示“我”对前两只猫和第三只猫的截然不同的态度。就此深挖细掘,就会发现:“我”之爱猫,完全是凭感情用事,是从个人利益出发。于是,“我”酿成悲剧,痛悔莫及。作品的主题即蕴含于此。,家人对猫的不同态度; “我”处理事件时的态度; 人类与猫的强弱对比; “我”过后的反思。,从这个事件中,你受到了什么启发呢?可以从不同角度谈谈。,(1)无论做什么事情,千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以判断处置,否则就会出差错,甚至造成无法补救的过失。 (2)凡事不能单凭印象,主观臆断,妄下断论,应该弄清事实,实事求是,冷静处理。 (3)无论对待谁,都应该公平公正,一视同仁。 (4)对待比我们弱小的人或事物时,应该平等、友爱,不应该用自己的强势或强权欺负、虐待他们。 (5)生活中,要严于律己,要勇于自省。,平等、公正、尊重,拓展延伸,同学们,你喜欢文中哪一只猫呢?为什么?,如果你是第三只猫,应该怎么做才能避免悲剧的发生呢?,如果我是第三只猫,首先要自我反省,知道自己哪些方面不够优秀,找到不足,然后不断努力,完善自我。,不能埋怨别人,不能自甘堕落,不能放弃自己。,文章以“我家养了好几次猫,结局总是失踪或死亡”
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