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16麻雀麻雀是俄国著名作家屠格涅夫的作品。课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀,使其免受伤害的故事,赞扬了母爱的无私和伟大。很多学生都很喜欢小动物,但对于有关动物的爱子之情的文章,学生是第一次接触,关于老麻雀的行为,和猎狗的后退学生可能会理解不透彻。1体现“学用语言”的教学原则。即通过品词析句感受作者运用语言的精妙,体会文章的思想感情,使工具性和人文性有机结合;将阅读和写作关联,促使学生把思想感情迁移到生活中,以表达真情实感。 2关注学生的情感体验。围绕“爱”字展开教学,先整体感悟故事中的爱意,再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象,借语言文字引导学生自读自悟,在读中想象情境,感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创造的奇迹;最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活,让学生的情感体验得到升华。【知识与技能】1正确认读、书写本课生字、词语。2朗读课文,了解文章是怎样按照事情发展的顺序来写的。3深入理解课文内容,体会老麻雀为保护小麻雀表现出的不畏强暴的精神,感受母爱的强大力量。【过程与方法】通过听、读、悟、演、写的方法逐步深入了解老麻雀对小麻雀深深的爱。【情感、态度与价值观】从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中,懂得动物也有伟大的母爱。重点说说课文围绕麻雀写了一件什么事。理清这件事的起因、经过和结果。难点感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱。教师:制作多媒体课件。 学生:搜集有关母爱的事例。2课时第一课时1正确认读、书写本课生字、词语。2正确、流利、有感情朗读课文,理解课文主要内容。重点熟读课文,了解文中角色间的关系。难点理清作者的写作顺序。一、揭示课题,导入新课1板书课题,读课题。2麻雀是十九世纪俄国作家屠格涅夫的作品。一百多年来,这个故事感动了一代又一代读者的心灵。你们想读读这个故事吗?二、初读课文,感知内容1听录音朗读,边听边想:课文写了一个什么故事?2自由读课文,要求读准字音。3自学生字,想想你用什么方法记字形,可与同学讨论交流。4检查自学情况,借助字词卡,多种形式认读。5同桌互读课文,把课文读通顺、读流利。6默读课文,说说课文的主要内容,并标出自然段。三、指导书写生字1自由认读课后田字格中的生字。2仔细观察生字在田字格上的位置,要写好这些生字有哪些地方必须特别注意?3教师示范,指导书写。4学生自由练习写字,教师巡视指导。四、布置作业朗读课文。麻雀初步感知内容:老麻雀救小麻雀2
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