绘画作品中的线课型：欣赏评述教学目标：1、了解线 的变化、特性、作用及线造型的基本规律。2、双边活动、作品欣赏、临摹体会、观察实践研究。3、感受线的形式美感、认识线的造型功能和审美价值，提高学生的审美能力。教学重点：赏析作品、理解先的表现功能和审美作用，并运用于实践。教学难点：对线的特点、性质的理解与运用。教学过程：1、认识线条。说说自己认识的线条。2、分别播放平缓、激昂的音乐，尝试表达对不同线条的感觉。3、画中的线。（1）我国绘画作品的线。春如线、梅兰芳穆桂英挂帅、八十七神仙卷。画中运用了哪些线条？它们有什么特点？（2）分析国外绘画作品。遐思。为什么画家用不同的线去表现作品？分析一下画家绘画时的心情。4、对比欣赏自然界中的线与绘画作品中的线的关系。绘画作品中的线来源于生活，但与生活中的线一样吗？为什么？小结：线是美术家创造形象和变现自己思想感情的造型语言。5、欣赏学生作品。说说小作者是如何运用线来表现出题的？直线、曲线、折线、交叉线。6、分别用相应线条表现自己的感受。曲线、直线奔放、流动、柔美。分小组讨论。 教学反思： 在教学中，我主要是以一个绘画小游戏开始，让学生明白，在线条在画面中的作用，不同粗细的线条会带来不同的换面效果，学生在课堂上十分的投入。接下来我播放课件，主要以一个问题来作为本次欣赏课所围绕的一条线，那就是：“为什么自然界中的线与绘画作品中的线不一样呢？”让学生观看自然界中的图片找出其中的线条在哪，学生自己能够很快的找到，而且通过与绘画作品的对比有同学说：“自然界的线条是自然形成的。”看，多好的回答啊！“绘画作品中的线条是画家随便画的。”虽然归纳出的语言不够缜密，但是作为三年级的学生，能够观察那么仔细，思维那么活跃，又勇于表现自己，说出来已经是非常的不容易了。这些都是觉得比较成功的地方。在尝试练习这个环节，我安排的是看谁在最短的时间内画出不同种类的线条：直线、曲线、折线等等，等这一环节结束后的绘画欣赏环节，学生还是沉浸在动手上，这是我没有注意好的。在从画运用的线条及画中表现作者情感这个环节上，我的教学语言比较单一，不断重复画面中运用的线条，以及画中所表现的感情。下次教学时我会注意这些问题。