,8,9的加减（2）,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,10以内数的认识和加减法（二）,课堂练习,2,课前导入,3+4=,7,9-4=,9-3=,8-5=,9-2=,8-0=,6-6=,2+7=,5,3,6,7,8,9,0,探究新知,？个,南瓜有两部分,用括线连接,下方标有“?”,表示所求问题是“两部分南瓜一共有几个”,4 + 5 =,9,加法计算,用括线和“?”表示的问题,括线上方标有“?”,表示所求问题是“鱼缸中有几条”,总数,减法计算,2,6,用括线和“?”表示的问题,试 一 试,1,求总数,7,8,加法,试 一 试,9,求部分,3,6,减法,一图四式,3,5,8,5,3,8,8,3,5,8,5,3,课堂练习,1.看图列式。,3,6,9,7,4,3,2.看图列出两道加法算式和两道减法算式。,7,2,9,2,7,9,9,2,7,9,7,2,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,“？”号在括线下,求总数用加法,“？”号在括线上,求部分用减法,课后作业,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,