1.一起长大的玩具学习任务：1引导学生重视基础的训练。2培养学生良好的阅读习惯，学习圈点批注的方法。3将阅读与自我评价相结合，使阅读成为学生思想、情感的一种需要。4通过与作者的对话，展开丰富的想象，体会文章语言的深意，进而理解文章丰富的思想内涵。沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试！ 面对困难别退缩，相信自己一定行！导学过程：同学们，从小到大你们一定玩过不少玩具吧？你们最喜欢的玩具是什么？请来说一说。 要求说出为什么喜欢的原因，表达应有理有据。提示学生：你是如何对待玩具的？玩具使你的心情如何？传达出对玩具的感情。提示学生：你的玩具有什么特点？你能描述出玩具的可爱么？你对玩具的样式、功能、特点、种类有怎样的看法？以帮助学生清楚的表达。一、扫清文字障碍：（方法指导：利用书中注释或者工具书解决字词的音、形、义）1. 给下列加粗字注音。眼花缭乱（ ）高亢（ ）摇曳（ ）倚靠（ ）眼睑（ ）沉浸（ ） 陀螺（ ）怠慢（ ）遐想（ ）滑稽（ ）甲胄（ ）麒麟（ ）拽（ ）2解释下列词语。倚靠高亢遐想二、朗读课文，落实基础。自由朗读（要求用符号在不认识的字或读不准的字旁边做记号，然后查字典正音。）抽查朗读（检查落实。如：高亢、摇曳、眼脸、削、遐想、甲胄、拽、怠慢等）示范朗读（学生范读文章或段落。提示学生从读音、停顿、语气、快慢等方面来感受。） 三、整体感知课文内容。1.朗读课文，找出表达“我”对儿时玩具喜爱之情的句子，说说“我”喜欢的原因。2.文中三样玩具各有什么特点？泥泥狗 陀螺兔儿爷四课堂活动：1.实话实说。话题：你喜欢泥泥狗、陀螺、兔儿爷这一类过去的玩具吗？四人小组讨论，要求畅所欲言，真实地表达自己的观点。2课堂讨论问题：大家都觉得很土、不起眼的玩具，作者到了成年仍难以忘怀。想一想，使作者魂牵梦绕的到底是什么？3阅读后反思评一评不同时代的玩具，不同时代的孩子。学生课堂交流。（此交流应具有开放性的特点。）提示评议的角度：不同时代的玩具有不同的特点，你如何评价？玩具对孩子的教育和开发有没有作用？过去的孩子与现在的孩子有什么不同？如何评价过去的孩子？在他们身上有没有让现代的孩子感到不如的？4作业以“我喜爱的玩具”为题写一篇文章。4