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第05讲比比客餐厅(下)教学目标:1、 通过比较数字大小的游戏,增强学生对于大于小于符号的应用,锻炼学生对于数字特性的理解;2、 培养学生思维的灵活性;3、 提高学生对于数学学习的热情。教学重点:增强学生对于大于小于符号的应用;教学难点:对于复杂数阵的理解; 教学过程:操作课件:为学生分组,包括学员组名,该小组的成员。分组后,系统自动给学员颁发出勤章。点击,进入下一环节。【环节一:预习讨论,案例分析】【知识回顾温故知新】1、数的大小比较;2、数阵的理解;3、解决数阵类大小比较题目如何寻找突破口。【知识回顾上期巩固】课间操作:按课件显示进行讲解。按 按钮,用,对学生的作业情况进行评分。按返回。再按,进入下一环节。兔出了一道类似的题目给迷你猫,将数字4、5、6组合成大小不同的三位数,并根据图片要求填入圆圈中。小朋友们,我们一起来试一试吧!参考答案:【预习题分析本期预习】课件操作:课件自动播放,与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动,按,用 或 ,对学生的课堂表现情况进行评分。按 返回。再按 ,进入下一环节。场景:哇!前面居然是备受好评的比比客餐厅啊!可是,前面就是悬崖,根本过不去啊?兔看到旁边有个指示路牌。将7、13、32、20、25这5个数填入圆圈当中,粗端表示较大数,尖端表示较小数,小朋友们,你们能帮助小伙伴们过去么?解析部分:1、结合场景解题过程如下:先请学生讨论题目要求,将大于小于符号与图片指示结合起来,并明白两者是同一原理。接着可以和学生讨论不同的解题策略。例如:层层递进,对应四个粗端的数为最大数。对应三个粗端的数为第二大,以此类推。再例如:考虑极端情况,先排除最小数和最大数等等,教师可以根据班级的情况进行适当的调整。2、本题的重点:掌握数的大小比较,理解图示线条和大于小于号之间的联系;3、本题的难点:对于较复杂的数阵比较问题,需要寻找突破口;4、对于新生给予的建议:教师可以根据学生的情况,先让学生对上面这些数字,以一定的顺序大小排列,然后选择学生容易理解的方法进行教授;5、哈佛案例的体现:学生讨论并分享自己的解题思路;6、学习本题的必要性:为数的大小比较、数阵等数学问题的学习奠定基础。家长版信息推送:1、通过利用数阵的方式比较大小培养了学生的观察力、分析力和判断力;2、观察力:观察数阵的整体情况,包括符号的分布;分析力:对数阵的情况进行分析,寻找突破口,解决实际问题;判断力:对数的大小进行判断;3、家长可以写出几个数,让学生进行大小排列,或者仿照本题数阵出题。参考答案:【环节二:知识拓展、能力提升】【知识点分析本期知识点】课件操作:根据课件显示内容进行教学,按,进入下一环节。建议: 本节课是利用较复杂的数字大小游戏,强化学生对于大于小于号的应用。所以寻找游戏的突破口成为了解题的关键,所以教师在明确学生掌握了数的大小比较后,应关注学生对题目的理解程度。【例题分析讲解室】课件操作:课件自动播放,与例题匹配的场景。按 ,进入讲解室部分,老师按照题目显示进行教学活动,按,展示答案。按 按钮,用或,对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按,进入下一环节。场景:兔顺利开启了彩虹桥,他们来到了比比客餐厅门口。哎呀!门怎么是锁住的。例题: 门上有一个数阵图锁,要用0、4、5、6组合成几个四位数,并按照数阵要求填入圆圈里就能获得进入餐厅的许可。小伙伴们,我们一起来看看圆圈里面应该填入什么数吧!教具部分教具名称:教具图片:教具使用说明:讨论:1、 你能将0、4、5、6组合成的四位数都写出来吗? 2、 请说说题目的含义?解析部分:1、结合场景解题过程如下:让学生讨论出一组大小不同的四位数,然后根据图形要求填数,注意让学生讨论,组合及判断不同大小四位数的方法。可以先找出对应粗线最多的那个数,该数为最大的数,再对应细线最多的圆圈,填入最小的数,以此类推。2、本题的重点:巩固四位数的学习以及四位数大小比较;3、本题的难点:寻找数阵的突破口;4、对于新生给予的建议:先观察题目圆圈,需要5个四位数,学生进行排列组合出一组四位数,按照一定顺序进行大小排列,接着观察数阵符号的指向,确定最大的数,以此类推。5、哈佛案例的体现:学生讨论并分享自己的组合和判断不同大小四位数的方法;6、学习本题的必要性:巩固四位数的学习,进行四位数的大小比较,让学生更了解数的特性。家长版信息推送:1、通过利用数阵比较的方式培养了学生的观察力、分析力和判断力;2、观察力:观察数阵的整体情况,包括符号的分布,四位数的构成;分析力:对数阵的情况进行分析,寻找突破口,解决实际问题;判断力:对四位数的大小进行判断;3、家长可以写出四个0-9的数字,让学生排列出一组四位数进行大小比较。参考答案:答案不唯一。【环节三:阶段复习】【游戏环节游乐场】课件操作:学生按照游戏要求和电子白板进行互动。按按钮,用或,对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按,进入下一环节。#内容、图片与课件必须匹配#游戏名称:游戏说明、规则:游戏和课程的衔接点:1、;2、;3、。#衔接点需要结合知识、能力、情感三个方面#【练习分析练习场】课件操作:按课件显示进行讲解。按,查看答案。按按钮,用,对学生的作业情况进行评分。按返回。再按,进入下一环节。讨论:1、 你能说说题目的要求吗? 2、 本题的突破口在哪里?解析部分:1、结合场景解题过程如下:可以先让学生观察理解题目的要求,并通过分析找出本题的突破口,本题可以分为两部分观察,大于小于号是由大到小顺时针旋转,而粗细线条又需要学生确定相对的数的大小关系。2、本题的重点:理解题目含义,掌握数的大小比较;3、本题的难点:寻找突破口,满足题目要求;4、对于新生给予的建议:可以先对这些数进行由小到大的排列,再由大到小填入圆圈中,接着进行旋转,满足第二条件;5、哈佛案例的体现:学生讨论并分享解题的思路;6、学习本题的必要性:强化数阵类题目的理解,掌握数的大小比较。家长版信息推送:1、通过利用数阵的方式比较大小培养了学生的观察力、分析力和判断力;2、观察力:观察数阵的整体情况,包括符号的分布;分析力:对数阵的情况进行分析,寻找突破口,解决实际问题;判断力:对数的大小进行判断;3、家长可以仿照本题数阵出题。参考答案:答案错。课件操作:依次按,根据课件演示,对本节课分三部分进行总结。按,进入分数统计环节,展示小组总分和个人总分。按,展示个人历史总分。此节课结束。
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