2018年教育质量检测反馈问题及整改方案 开展义务教育质量监测，科学客观评价义务教育阶段学生学业质量、身心健康水平和学校教育教学状况，是深入推进素质教育、促进学生健康成长成才的重要举措，现根据我校质量检测实际情况，对此次监测工作总结如下：一、存在问题(一)学生层面1、学生缺少良好的学习习惯。莎士比亚曾说过：“不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。”，由此充分说明具有良好习惯的重要性。我校大部分学生在学习方面依就缺少良好的学习习惯，例如：上课认真听讲、爱举手发言、课后自己独立完成作业、独立思考、大胆质疑、善于合作等等。这些都是好的学习习惯。好习惯养成了，家长十分轻松，孩子也会事半功倍。2、 学习情感态度消极。学生是有思想有感情的独立人，是在一定情感状态下接受学习任务，从事学习活动，因此情感态度不同，对学生学习产生的影响也是不同的。现阶段学生缺少对学习的兴趣与自信心，少数学生在学习过程甚至产生焦虑心态，从而影响学习。3、 学生身体素质有待提高。当前繁重的学业负担，让小学生无暇进行体育锻炼，视力下降严重，再加上不良饮食习惯，造成肥胖或者身体虚弱。4、 学生两极分化严重，学困生学习能力有待提高。学困生对数学认知结构欠缺，不能为后续学习提供必要的认知基础，再加上家长的不重视、不关心，导致学困生对学习失去兴趣。（二）教师层面 1、教育理念方面。部分教师只注重知识的传授，在培养学生创新精神与实践能力，改变学生学习方式方面有所欠缺；老教师受旧教材的束缚，对新课标缺乏正确的认识，所以在教学过程中出现“穿新鞋，走老路”的现象。2、 教学实践方面。在教学过程中，大部分教师只注重知识的传授，而忽略学生的品德养成教育与心理健康教育。3、 教师专业素质有待提高。（3） 学校层面1、 学校教研氛围不浓厚，教研活动开展较少，教师参与态度不够积极，以至于有的学科质量不高。2、 学校推门听课数量较少，老师思想松懈，导致常态课不高效，教师存在不备课，无教案上课现象，使得教学效果、质量大打折扣。2、 下一步工作思路及改进措施1、 营造浓厚的学校教研氛围，定期召开教研活动，制定措施，支撑教研活动达到预期效果。2、 在学生习惯培养方面，首先要加强思想教育，使学生真正意识到培养良好习惯的重要性，随后进行培养习惯的常规训练；小学生具有超强的模仿行，教师在平时的教学中，也应具有良好的习惯。3、 在学习情感态度上教师尽可能选择能够引起学生兴趣的教学材料教材安排上有了新颖、丰富多样的教学内容，非常有利于培养学生的学习兴趣；同时融洽的师生关系也能进一步激发和培养学生的学习兴趣。4、 在体育教学上教师要让学生了解锻炼的常识与科学的锻炼方法；大部分学生做事情往往缺乏自觉性和毅力，学校应该将体育锻炼制度化。5、 加大教师专业及教师素养的发展，增加教师培训学习次数，加紧教师学习知识、学习技能，学习自己擅长的，也学习自己不擅长的。6、 学校对教师的备课、作业批改，单元检测等相关教学业务进行不定期抽查，并将抽查结果进行公示。7、教师可以让学生积极参加教学活动，给那些学困生一些体验成功的愉悦的机会；也可以创设一个适度的学习竞赛环境（设计一些不同层次的题目）在课堂上多关注那些成绩中低的学生，多一些鼓励的评价。