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第3课铁骑兵讲学稿学习内容随堂笔记看:讲学稿的知识链接以及每个环节的学习目标。知识链接:作者简介杨朔,现代小说家、散文家,山东蓬莱人。抗美援朝时期,写出长篇小说三千里江山;一九五六年以后,杨朔主要从事外事工作,同时致力于散文的创作。重要作品有雪浪花、樱花雨、荔枝蜜、茶花赋、海市、泰山极顶等,都是脍炙人口的名篇,收在杨朔散文选里。读:小组长带领小成员自由读课文,可齐读,可采取先默读,后选段读。1、 小组内自由朗读课文。要求把自己在阅读中比较感兴趣的、不能理解的地方画出来。记:通过做题,识记生字词的字音。1、 2、给下列加点的字注音。1、 陨落( ) 淹没( ) 勒马( ) 脸颊( ) 惹出( )掷弹筒( ) 捣毁( ) 老巢( ) 调到( ) 骚乱( ) 对:小组长检查完成情况并负责核对答案(完成任务快并安静有序的组给予加分) 模块二:交流研讨(小组合作、展示、精讲)(35分钟) 学习目标与要求:理清文章结构,学习本文用设置悬念吸引读者的写作方法,分析作者的情感。研讨内容随堂笔记讨论:各小组长组织组员开始讨论下边的问题,并及时在讲学稿上记录讨论的结果,展示前请认真阅读展示建议。1、快速浏览课文,从起因、经过和结果三方面理清文章结构。2、 _2、 文章设置了哪些悬念?这些悬念设置有什么作用?(请在文中找到相关的句子)_3、这篇散文表达了作者对八路军怎样的感情?从哪些地方可看出?找出句子、词语来品读品析。_大组展示方案:方案一:理清文章结构快速浏览课文,用笔画出重要句子,从原因、经过和结果三方面理清文章结构。情景再现法:抓住故事的主要脉络,理清故事情节,通过场景再现使同学们了解故事。表演的时候要注意咬字清晰,内容合乎情理。方案二:体会设置悬念的效果文中设置了三方面的悬念,通过环境烘托渲染故事情节,预示情节的发展,层层推进,饶有趣味,请在文中找到相应的句子,分析设置悬念的作用。领读法,带领全班同学齐读找到的句子,注意引导的时候命令要具体,让同学们跟着你的步调来。注意要在读完句子后进行总结分析。方案三:体会作者的情感找到相应的句子细细品读,体会作者的情感。可结合你看过的关于抗战的电影和故事,学习骑兵们的精神。访谈法:即以座谈会或者采访等形式,问问组内成员或者全班同学对该问题发表看法,注意采访的过程中要尊重他人,紧扣主题,对别人的发言加以适当的总结。 模块三:练习训练(10分钟) 学习目标与要求:回顾课文,学习骑兵的精神,拓展延伸,了解嘎子的人物形象。训练内容随堂笔记练:(1) 你认为这些骑兵战士身上具有哪些值得你学习的地方? (2)小兵张嘎这部电影或电视剧你一定看过,其中的嘎子是怎样的一个人物,请归纳。 讲学稿答案: 3
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