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细柳营 【学习目标】1、借助课文注释和工具书疏通文意,提高阅读浅显文言文的能力。2、学习本文通过对比表现人物的写作方法。3、认识周亚夫恪尽职守的精神和现实意义。【重点】理解掌握文言字词,疏通文意。【难点】学习课文运用对话、对比、衬托描写刻画人物性格特征的写法。【知识链接】1、司马迁 司马迁,字子长,西汉夏阳(今陕西韩城)人,伟大的历史学家和文学家。其父司马谈曾任汉武帝的太史令2、史记 史记原名太史公书或太史公记,是我国第一部纪传体通史。史记记事上起上古传说中的皇帝,下至汉武帝元狩年间,跨度近三千年,与后来的汉书后汉书三国志合成“前四史”。鲁迅称它是“史家之绝唱,无韵之离骚”。史记包括“十二本纪”“三十世家”“七十列传”“十表”“八书”,共一百三十篇,五十二万余字。【预习检测】1、下面的词语中加点的字注音,或根据拼音提示写出汉字。 棘门( ) 诏书( ) 持兵揖( ) 被甲( ) 介胄之士( )嗟乎( ) gu( )弓弩 按pi( )徐行 nng( )者2、本文的作者是_ _(朝代)的 。本文选自_ ,是我国第一部纪传体通史 ,被鲁迅赞为“ , 。”【初读课文疏通文章】1、句中加点词语的意思。 以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡 军: 上自劳军 劳: 于是上乃使使持节诏将军 使: 使: 将军约,军中不得驱驰 约: 介胄之士不拜,请以军礼见 胄: 匈奴大入边 大: 锐兵刃 锐: 改容式车 改容: 其将固可虏也 固: 虏: 2、翻译下列句子。居无何。译: 介胄之士不拜,请以军礼见。译: 可得而犯邪?译: 3、试译课文,有困难的做好记号,在小组内交流互助。(借助课文注释和工具书疏通文意,弄清文中重点词语的含义或用法)【课文讨论】1、把文章分为三层,概括各层大意,并结合文意填空。第一层: 第二层: 第三层: 课文通过汉文帝巡视,慰劳 的场面,表现了周亚夫 、 的“真将军”的特点。2、第一段点明了什么,说说这段的作用是什么?答: 3、表现细柳军时刻有备,训练有素的是哪句话?(常备不懈、严阵以待)答: 4、本文重点写细柳军,为什么还写霸上、棘门军?这样写有什么好处?答: 5、简析人物形象。答:周亚夫 汉文帝: 6、用原文的话回答汉文帝是怎样评价周亚夫的?答: 7、指出文中对周亚夫进行正面、侧面描写的语句。8、课文先写到文帝到霸上、棘门军营的情况有何作用?答: 10.文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”? 答 11.结尾“既出军门,群臣皆惊”。群臣“惊”什么?答: 3
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