第 1 页 共 7 页 班主任工作心得体会3 篇 班主任工作心得体会3 篇 班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面 健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学 生，以便因材施教 .学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法不 同的形式在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果. 一个好班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的 影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人. 可以说，一个成 功的班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它 的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，是会 给社会创造无穷财富和价值的人.所有这些说明了班主任工作的好坏对 学校工作的重要意义，说明班主任对学校的贡献，这就决定了班主任 必须由那些很有责任心和爱心的教师来担任，同时也决定了班主任工 作确实是很辛苦的，学校和社会都要重视和尊重班主任，理解班主任 的工作，给予班主任的工作已大量的理解和支持，一比较宽容的态度 对待班主任工作中的问题和失误. 下面就我个人的体会和想法谈如何做好高中班主任工作。 一、要诚实守信； 面对高中学生，我认为首要的是班主任要讲诚实、守信誉。在班 级管理过程中，班主任每天都要和学生接触，处理着班级的一些事 物，如果没有了诚实、缺少了信誉，那么班主任就很难在学生面前树 立起威信，工作就缺少了力度。诚实就是要求老师不讲假话，守信就 是要求老师说了就算，要始终保持教师良好的人格。高中生爱选择老 第 2 页 共 7 页 师，愿和自己喜欢的老师进行交流，和自己所信任的老师讲心里话， 所以作为班主任要力求做到这一点，做一个学生所喜欢、信任的老 师，这是做好班主任工作的基础。 二、要发扬民主； 高中生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己 的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应 因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建 设，做班级的主人。班级有事班主任应多和学生商量，多征求学生的 意见，这样，既可以调动学生的积极性，也可解脱班主任一些无谓的 琐事，形成良好的班风。比如老师发现有些人存在影响班级、影响学 习的现象，老师在讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比 老师直接批评这些人、限制这些事情发生，其效果好得多。开展一项 活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。开展民主 管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学 生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学 生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。讲究民主，就是要 求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重 科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和科 学的方法去发展民主。 三、要多设助手； 在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做 什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关 系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。 我想首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手， 第 3 页 共 7 页 要把每一名学生当作助手。既然是助手，就要让助手干助手的事情， 每名学生在班级中都负责一定的事情，班干部可以轮流做，委员可以 轮流当，大家都为班级负责，对那些有毛病的同学要给以信任，给以 改正的机会，给以表现自我的机会。对于学生的错误，最好用民主的 方法来解决。这样可以少形成对手，利于班级的管理。 四、要培养习惯； 班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习惯的方法，即规 矩。不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动 运行。班主任要多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结 果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么 事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别 人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规 矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的良好习惯。同时也要教 育和培养学生自身形成良好的习惯。 五、要研究心理； 高中阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于半幼稚、半成熟 的时期，心理状态比较复杂，也是心理疾病的多发期。有些问题处理 不好，就有可能造成心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交 往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问 题。特别是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别 对待，注意交心。老师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心 理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待。 六、要关爱学生； 第 4 页 共 7 页 高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟 的过程中，一方面表现出比较成熟，自信、顽强等，但另一方面有比 较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难 的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，老师常去关心他，照顾 他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会 利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那 将是对学生的最好奖励。 七、要严于律己； 班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地 方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅、 行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不 利。老师每天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这 种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。 当然班主任也要宽以待人，处理好与领导、与同事的关系，尤其是在 学生面前更要表现出这一点。 班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完、研究不透的学问。每 一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇 上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益 的。让我们努力，做一名学生认可的、确实值得信赖的好班主任，为 学生的成才做出我们的贡献。 附送： 班主任工作总结优秀篇 第 5 页 共 7 页 班主任工作总结优秀篇 一、学会正确关爱，营造温馨班级。一个班，关起门来就是一个 大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相帮助 着，关心着，照顾着，鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我 是如何努力来营造一个温馨的班级的呢? 偏爱后进生 在班级管理中，我努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友 爱倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。我们班们班有 好几个很有特点的后进生，他们有的特爱说话，有的特别爱动，有的 很少能静下心来学习，有的爱看小人书和小说之类等等，我就平时多 争取时间接近他们，帮助他们恢复自信，不断在学习和生活中鼓励他 们，时间证明我的做法取得很好的效果。 严爱优等生。 优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被 忽视，掩盖，被原谅，袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类 学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做 人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要 优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人誉的学 生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身 的弱点，扬起风帆前进。 博爱中等生 中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理 状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容 易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但 第 6 页 共 7 页 又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积 极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重，理解，信任他们。 二、实施自我管理，培养管理能力。 班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起 来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法 构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会 上岗施政，有服务同学，锻炼自己，表现自己，提高自己的机会。当 然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地 做出适当的调整，使班规跟上学生，班级的变化，不断提高要求，引 导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育，自 我调整而不断成长。 三、事事落实到个人。 明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值 和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班 级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡 献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中 建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制 度，值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程 中，使学生在集体中找到自己的位置，觉察到自己的利益所在，从而 形成责任意识。 四、塑造自身形象，赢得学生信赖。 孔子早在两千年前就说过 : 其身正，不令而行 ; 其身不正，虽令不 从。因此我努力做到以下两点： 第 7 页 共 7 页 1、好学上进，不辜负学生教好书是育好人的前提。同时，班主任 日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作 用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，认真钻研教材，努力让 学生喜欢上课，喜欢 2、尊重学生，不远离学生。俗话说: 严是爱，松是害，不教不管 会变坏。我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是在充分 尊重学生的基础上严格要求的。 班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的 职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那 片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。