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我们班上的 “可乐” 老师 你若问起我们班的英语老师是谁,准会得到这样的回答:“可乐。”你可别奇怪,这是老师英文名“kohlor” 的谐音,也是我们对他的评价。他确实“可乐”。 他的“可乐 ”事迹,可是不胜枚举。 他会在小办公室“偷” 吃零食,被同学撞见后只好抓出一大把巧克力“贿赂”同学;他会懒洋洋地倚在椅子上听同学背书,那漫不经心的神态令同学暗自窃喜,却不料稍有一点疏漏便被他毫不留情地指出;他会因电脑“发脾气”而束手无策,用哀求的语气向大家求援:“Who can help me?”他会拿出一大沓肯德基优惠券向我们炫耀,并答应我们谁考 100 分便带谁去 KFC;他会同我们大侃特侃,从莎士比亚的四大悲剧到孔子的论语。他捉弄人的本事可大得很哪。那次,他神秘兮兮地要给我们看他的 girl friend 的照片,同学们兴奋不已,瞪大眼睛望着投影仪,出现的却是书中图片上金发碧眼的女郎。待同学们得知上当受骗后,他一副得意洋洋的样子更激起了“民愤”。 “可乐”老师的课前开场白总那么新颖有趣。有一次,他兴高采烈地告诉大家:“Ill tell you a good news,can you guess?” “Good news?”大家活跃起来,可谁也猜不透他葫芦里究竟卖的是什么药。 “In May,” 他怡然自得地娓娓道来,“My girl friend and I have a vecation, Well go to ”他在黑板上写下几个大字:“New Orleans(新奥尔良)” “Oh”我们恍然大悟,原来今天所学课文就是关于新奥尔良的。他讲课可真是别出心裁。 “可乐”惟一让我们不乐的是作业很多。每当“可乐” 老师布置完 home work,我们总要抗议:“Too much!”他大喝一声:“Stop talking!”教室里顿时鸦雀无声,只听他不慌不忙地来一句:“我有最终解释权。”同学们哭笑不得,只得乖乖地领了“圣旨”。 “可乐”老师最让我们可乐的时候是在考卷发下来后,这时候,同学们对他布置作业多的怨气早已抛到九霄云外,取而代之的是取得满意成绩后的喜悦之情。不过现在我们的作业日渐减少,同学们迷惑不解,他微微一笑:“改革啦!抄写再多也没有用,重要的是提高效率。”那胸有成竹的样子,让人一听便觉得是真理。 我们班的“可乐” 老师,让我真正理解了“平易近人” 的含义。不需要严肃的神情严厉的语调,却能让学生由衷地尊敬他。真的,“可乐”老师不仅可乐,更可敬! 20、“不胜枚举” 的意思是(2 ) 。 第二自然段在文章结构中的作用是 21、“他会在小办公室偷 吃零食,被同学撞见后只好抓出一大把巧克力 贿赂同学”一句中, “偷”和“贿赂”本是贬义词,文章这样运用,表达了作者什么情感?(2) 22、文中划线句中的两个词语 “漫不经心”和“毫不留情”看起来矛盾,你如何理解?)(3) 23、“别出心裁” 表现了“可乐”老师教学上 的特色; “胸有成竹”表现了“可乐”老师 性格(2) 24、在我们的学习生活中,我们也希望更多一些 “可乐型”的老师。本文的作者在最后写到“真的,可乐老师不仅可乐,更可敬!”请你从自己的角度谈谈,在你的心目中,什么样的老师是最受敬重的。(3)答案20.多得数不过来21.表达作者对老师的喜爱之情22.这两个词都是描写老师给学生的感觉,并不是老师真正的态度,说明老师善于调整自己的情绪,在幽默和谐的氛围中解决问题23.不拘泥于传统教学模式自信、乐观24.幽默、积极向上、真正为学生着想、努力把自己学到的知识教给学生的老师
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