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第十三课 分数的品质,公平比较,“你的成绩真实吗?” “虽然我作弊,但不关你的事!”,公平比较 作弊1,宗小超,作弊的实质: 用不正当和不公平的手段获得不应该得到的利益。,公平比较 作弊2,小超的四次考试,公平比较 作弊3,作弊的危害,违背了诚实的原则,破坏了 公平原则,失去大家的尊重和信任。,公平比较 作弊4,公平 友谊 考场上,公平比较 公平与友谊1,公平 友谊,考场上选择不帮助朋友作弊是对朋友的信任,这样才是真正的朋友。当作弊行为发生在好朋友身上时,需要我们做出理性的分析和选择。,公平比较 公平与友谊2,公平 集体利益,操场上小超所在的班级与邻班举行一场热闹的拨河比赛。,公平比较 公平与集体1,集体利益固然重要,但班集体仅仅是学校这个大家庭中的一员。我们如果用作弊这种不公平的手段维护了班集这个小集体的利益,就违背了公平的原则,损害了其它班级及学校这个大集体的利益。 因此,当集体利益与公平之间发生冲突时,而要我们认真分析和正确处理。,公平比较 公平与集体2,公平 集体利益,故事延伸,假设小超同学在违背公平之路上继续走下去,他将来还可能做出哪些破坏公平原则的事呢?,假设小超真的像大家设想的那样做了,又会有什么样的结果?,公平比较 身边现象1,长大的小超,公平比较 身边现象2,古今舞弊,朱老师惩处作弊者,思考:国家为什么大力打击高考舞弊行为?,法律规定:对舞弊考生,将一律取消其当年成绩和下一年高考资格;对参与或授意舞弊的公职人员,一律给予党政纪处分;对参与或授意舞弊的领导干部,一律先停职检查,再作组织处理和党政纪处分;对失职失责造成影响和后果的部门,一律追究责任;对参与或间接参与舞弊的党员干部、考生和考生家长,一律公开曝光。,天水高考舞弊案结案,公平比较 法制,任何作弊行为都会侵害他人正当利益,破坏公平原则,甚至败坏社会风气,扰乱社会秩序。那些背离公平原则的行为最终将会受到应有的惩罚。,公平比较 作弊6,关注社会,社会收入公平与差距,而我们生活在如此优异的环境中,应该怎么做呢?,胡主席讲话,公平比较 走进社会,知识回顾,公平比较 知识要点,公平比较,要在学习和生活中,要坚持诚信和公平原则,为社会的发展作出应该有的贡献。,1、作弊违背了 ,破坏 原则。 2、在友谊和公平之间,我们应该选择 。 3、在集体利益和公平之间,我们应该选择 。 4、 和 共同构成了分数的品质。,诚信,公平,公平,公平,诚信,公平,试一试,1 下 列 对 考 试 作 弊 认 识 错 误 的 是 ( ) 。 A. 作 弊 能 得 高 分 , 还 能 得 到 表 扬 B. 作 弊 对 自 己 不 利 C 作 弊 终 究 会 被 人 发 现 D 作 弊 是 一 种 违 纪 行 为 2. 小 飞 说 : “ 考 试 作 不 作 弊 , 是 我 自 己 的 事 , 我 又 没 有 妨 碍 别 人 。 ” 这 种 说 法 ( ) 。 A 是 对 的 , 他 没 有 影 响 别 人 B. 不 对 , 作 弊 破 坏 了 公 平 的 原 则 C 是 对 的 , 他 为 班 级 考 了 高 分 D 既 是 对 的 , 也 是 错 的 3. 好 朋 友 在 考 试 时 偷 偷 递 过 来 一 张 纸 条 , 要 我 告 诉 他 题 目 的 答 案 , 我 会 ( ) 。 A 告 诉 他 答 案 B 趁 老 师 不 注 意 把 答 案 抄 给 他 C 把 卷 子 拿 起 来 让 他 看 D 不 做 违 纪 的 事 情,A,B,D,公平比较 练习1,我是法官,Tome和Jon结伴旅行,半路休息, Tome拿出5个饼子、Jon拿出3个饼子准备一起午餐,这时来了一路人要求与他们同吃。三人吃完午餐后,路人为了表示谢意拿出8个金币给他们。这时Tome和Jon为了这8个金币发生争执, Tome:“我拿出了5个饼子所以我应该得到5个金币!你得3个!”;Jon争辩:“我们都出了饼子,所以应该平分,一人4个。”你是法官,怎么判?为什么?,公平比较 练习2,这里对金币的“公平的”分法,遵循的原则是:所得与自己的贡献相等。,分析,8/3,8/3,8/3,58/3=7/3,38/3=1/3,1,7,公平比较 练习3,考试诚信承诺书,我承诺: 1.平时专心听讲,刻苦学习。 2.考试时遵守纪律,做诚信学生. 3.在今后任何考试中不作弊,坚决不作弊。 承诺人:XXX 2011年12月14日,践行承诺,
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