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2015-2016高二年级语文导学案姓名 班级 学号 命题人: 杨福利 校对人:李淑祎课题:虞美人苏幕遮【学习目标】:1、 掌握有关词的知识点以及李煜的有关文学常识。2、 了解李煜借江水表达愁情的手法。3、 背诵全词。【学习重点】:了解李煜借江水表达愁情的手法。【学习难点】:感受李煜的愁情之源。【预习案】:1.知识链接文学常识(1)、词兴于 ,盛于 ,是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。又称为 、 、 等。(2)、“词有定格,句有定数,字有定声。”每首都有一个曲词名称,叫“ ”。可以分上下两段,叫“片”或“阕”。来源:学科网ZXXK(3)、词按字数分为 、 、 。字数在58字以内的是 , 在59至90字的是 ,在91字以上的是 。(4)、宋词有 和 。豪放派气势豪放,意境雄浑,充满豪情壮志,如 和 。婉约派语言清丽含蓄,感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或婉约细腻,如 、 。(5)李煜,五代十国时南唐国君,961年-975年在位,字重光,初名从嘉,号钟隐、莲峰居士。彭城(今江苏徐州)人。南唐元宗李璟第六子,于宋建隆二年(961年)继位,史称 。开宝八年,宋军破南唐都城,李煜降宋,被俘至汴京,封为右千牛卫上将军、违命侯。后因作感怀故国的名词虞美人而被宋太宗毒死。李煜虽不通政治,但其艺术才华却非凡。精书法,善绘画,通音律,诗和文均有一定造诣,尤以词的成就最高。千古杰作 、 、乌夜啼等词。在政治上失败的李煜,却在词坛上留下了不朽的篇章,被称为“ ”。2、背景资料 李煜的词大体以南唐灭亡为界,分为前后两期,前期词以描写宫廷逸乐生活为主,风情绮丽,清靡婉转。后期词则多追忆往事,伤怀故国,风格沉郁苍凉。语言自然精练,境界开阔,词风疏朗,与晚唐以来的香艳词风颇见异趣。扩大了词的题材范围,丰富了词的艺术手段,在词史上具有里程碑式的意义。 在预习的过程中你遇到了哪些疑难问题,请记录下来。【探究案】:课堂合作探究与展示1、“春花秋月”本来是美好的事物,李煜为什么希望它们结束呢? 2、为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌,“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗?【学习目标】 1.通过反复诵读把握本词所表达的情感。2.掌握本词的表现手法。【学习重点】来源:学科网通过反复诵读把握作者的情感。【知识链接】来源:学科网ZXXK周邦彦,字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。北宋婉约派词人,妙解音律,善于作词。有“词家之冠”、“词中老杜”之称。一生在仕途上不得意,几度奔波于地方州县,因此羁旅愁思是他创作的主要题材,在其它作品中词人一再以“京华倦客”自称,可见他早已淡薄功名而魂系故乡。【学习过程】一、自主学习1解释下列字词溽暑 侵晓 窥檐语 清圆 2翻译下列句子叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。 3.初读诗歌,整体感知。上片的景中出现了哪些主要意象?这些主要意象构成了哪些画面? 下片抒发了怎样的情感?从哪些词句可以看出? 二、合作探究“五月渔郎相忆否?”抒发情感的方式有何特别之处?你能举出我们学过的类似诗句吗? 来源:Zxxk.Com
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