127第八单元 总复习计划复习内容：P9299复习目标：1.回顾所学主要知识，在实际问题中加深理解。2.培养学生的观察、想象、操作和灵活运用知识的能力。复习重点：20 以内退位减法，100 以内数的读写法，100 以内的加减法。复习难点：人民币之间的换算，两位数加一位（进位）和两位数减一位数（退位）的口算。复习准备：小棒、计数器、多媒体等。复习方法：操作法，演绎法，归纳法，比较法复习模式：自主学习 合作探究复习课时：8 课时第 1 课时：认识图形 分类与整理第 2 课时：认识人民币 找规律第 3 课时：20 以内退位减法第 4 课时：100 以内数的读写第 5 课时：100 以内数的加减法第 6 课时：解决问题128第 1 课时 认识图形 分类与整理学习目标：1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。2会数方块图，并根据图形排列找出一定规律3初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力学习方法：归纳法 练习法学习用具：多媒体一、复习图形。1. 我们学过的图形有：立体图形和平面图形。立体图形有：正方体、长方体、圆柱、球平面图形有：长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆2.操作 一个正方形能剪成两个同样大的长方形一个正方形能剪成两个同样大的三角形4 个同样大的正方形可以拼成一大正方形。二、复习分类。1. P94 第 2 题 实物出示七巧板。(1)用 4 个正方形，可以拼成什么图形？拼一拼。(2)你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗？2.P 94 第 3 题（1）该怎么分呢?（2）学生讨论，得出自己的思路三、练习巩固1.P97 第 14 题。（1）分类后完成表格。（2）回答问题。2.P98 第 15 题。分类后完成表格。回答问题。129第 2 课时 认识人民币 找规律学习目标：1.使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。2.能找到简单图形的规律，并按照这个规律继续画。3教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯学习方法：归纳法 练习法学习用具：多媒体学习过程：一、复习元、角、分的认识。1我们学过人民币的单位有哪些?(元、角、分)今天我们来复习元、角、分的认识板书：元角分的认识。2师出示面值 1 角、2 角、5 角、1 分、2 分、5 分，1 元 人民币(1)说出各人民币的名称(2)回答它们间的进率1 张 2 元可以换几张 1 元?1 张 1 元可以换几张 5 角?1 张 1 元可以换几张 1 角?1 张 5 角可以换几张 1 角?1 张 1 角可以换几张 1 分？（3）总结进率（4）1 元 2 角=（ ）角 15 角=（ ）元（ ）角3.找规律时要注意：最少要有 3 组才叫规律。二、课堂练习。1.P96 第 9 题填写完整。2.P96 第 10 题。3.P96 第 11 题1304.P97 第 12、13 题第 3 课时 20 以内退位减法复习目标：1复习 20 以内退位减法的算法，能正确迅速地口算 20 以内退位减法2通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算3培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。学习方法：归纳法 练习法学习用具： 多媒体学习过程：一、复习算法。1.数数 0202.出示水果式题；（1）提问：20 以内的退位减法，你是怎样计算的?（2）让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：方法一：想加算减：想 9 加 2 等于 11，11 减 9 等于 2，8 加 5 等于13，13 减 5 等于 8方法二：用差 1 得 9，差 2 得 8 的方法：减数与被减数的个位数差 l 得 9减数与被减数的个位数差 2 得 8方法三：1028 8+1=9 即：112=9lO-55 5+3=8 即：1538（3）师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。二、复习减法表。1.出示 20 以内退位减法表挂图2.板书：复习 20 以内退位减法 师随意指一道式题，让生熟练回131答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)三、复习加、减法应用题。1.95 页第 6 题：2蝴蝶和蜻蜒一共有 24 只，其中蝴蝶有 8 只，蜻蜒有多少只?(1)读题，分析已知条件和问题（2）想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为要求蜻蜒有多少只必须从一共有 24 只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法)(3)列式解答。3有蝴蝶 8 只，蜻蜒 16 只，蜻蜒比蝴蝶多几只?(1)读题，分析已知条件和问题(2)想想用什么方法解答，为什么用减法算? 提问；这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?)为什么也用减法计算?3你还能提怎样的问题呢?根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。四、课堂练习。1.口算题退位减法表里随机抽指2口算12-8 14-6 12-3 16-9 13-611-9 12-4 13-9 14-8 14-514-7 11-8 15-6 1l-7 12-716-8 13-5 1l-3 18-9 13-83比大小157124 169138132第 4 课时 100 以内数的认识学习目标：1通过复习使生认识计数单位“一”和“十” ，初步理解个位、十位上的数表示的意义2.掌握数的组成，熟练地数、读、写 lOO 以内的数，掌握 IOO 以内数的顺序，会比较大小3初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力学习用具： 多媒体学习方法：归纳法 练习法学习过程：一、启发谈话这节课我们一齐来复习 lOO 以内数的读写法以及加、减法。板书课题：lOO 以内数的读、写二、复习数数和数的组成1.填空题：(1)从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（ ）位(2)一个两位数个位上的数是 3，十位上的数是 5，这个数是( )(3)46 里有( )个十和( )个一(4)100 里有( )位数，1 在( )位上2指名按要求数数：(1)从 27 起，一个一个数到 43(2)从 60 起，十个十个数到 lOO(3)从 48 起，两个两个数到 60(4)从 35 起，五个五个数到 65(5)从 92 起，往前一个一个数到 78133三、复习 lOO 以内数的读写法。1看图读数、写数。(出示计数器)分别拨 45.33.60、lOO 四个数(1)指名读数后，写在黑板上(2)这四个数里，两位数是几，三位数是几?2发散练习（1）45 的个位是几?还有哪些两位数的个位也是 5？板书：15.25.35.45.55.65.75.85.95。（2）33 这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是 3)十位上的 3 表示什么?(3 个十)个位上的 3 表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?板书：ll、22.33.44，55.66.77.88.99（3）60 这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是 0 的两位数?板书；10.20、30、40、50、60、70、80、90。（4）还有一个数，它的个位的数也是 0，这个数是多少?它是几位数?(100，三位数)四、复习 100 以内数的顺序和比大小。1.按顺序在空格里填数。2比较下面每组数的大小。5147 5971 5885 9892问：两个两位数怎样比较大小?(先看十位数，十位数大的数比较大)再问：如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?(先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。)3课堂练习。P95 1.2.3.4 补充完整。134第 5 课时 100 以内数的加、减法学习目标：1通过复习，使学生比较熟练地口算 lOO 以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数2初步掌握加、减法的口算方法3初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力学习方法：归纳法 练习法学习用具： 多媒体学习过程：一、启发谈话1.这节课我们一齐来复习 lOO 以内数的加、减法。2.板书课题：lOO 以内数的加、减法。二、复习 20 以内加、减口算题，100 以内加减口算题。14-5 15-9= 16-8= 7+8=12-5= 6+9 11-9 13-4=25+3= 47-5= 34+20= 25+8=47-9= 68-50= 85+5 74-5=说一说怎样算：1两位数加、减一位数(不进位、不退位)2两位数加、减一位数(进位、退位)3两位数加、减整十数小结：100 以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。4只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算，有小括号的135要先算小括号里面的三、作业练习P96 第 7.8 题补充完整。第 6 课时 解决问题学习目标：1.通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。2通过复习，会解答简单的加、减法应用题3培养学生思维的灵活性及有序性。学习方法：观察法 练习法学习用具：多媒体学习过程：一、复习“解决问题”1P96 第 7 题和第 8 题。从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式？2P98 第 16 题。从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式？3P99 第 17 题。4P99 第 18 题。5P99 第 19 题。讨论，你想用什么方法来解决。6P99 第 20 题。同桌互相说一说，她们分别可能套中哪个圈？二、归纳总结这节课，我们复习了哪些知识？大家有什么收获？