有趣的动物 课堂实录 一、课前引入，激趣： 你们喜欢猜谜语吗？老师考考你们。 老师说谜语，学生回答。 （兔子、大象、猫头鹰） 刚才你们猜的谜语都和什么有关？（动物） 二、新授： 1、今天我们来上一节口语交际课。交流的内容就是和动物有关的， 题目是有趣的动物。 你们桌子上都有漂亮的动物头饰。你们喜欢吗？戴上吧。 真好看！我喜欢蝴蝶，因为她很安静，遵守纪律。我也喜欢老虎，因 为他戴好了头饰就端端正正地坐在那里。 2、老师也要戴个头饰。（兔子）我的名字是小兔姐姐。今天我要带你 们动物王国， 你们想去吗？这么多小动物，你们跟旁边的小动物打个 招呼吧！ 问：你刚才和谁打招呼呀？你是怎么跟他打招呼的？X 生：XX ，你好！ 师：真有礼貌！ 师：要学会介绍自己， 我先来介绍： “我是你的好朋友， 小兔姐姐 , ” 老师介绍“自己”，要求学生聆听。 师：我刚才是怎么介绍自己的？小兔姐姐先说了什么呀？ 先说了身上雪白的 生：毛。 师：接着说了 生：眼睛。 师：然后说了 生：嘴。 师：它的嘴有什么不一样？ 生：两瓣。 师：还说了什么？ （板书）请看老师在黑板上写的。 刚才我先介绍了毛， 还介绍了耳朵， 还说了什么？ 生：眼睛 生：嘴巴 生：腿 师：这些都是小动物的样子。小动物把自己介绍得那么好，它一定能 交到很多好朋友。 其实小动物还有很多有趣的地方。 我请了一位神秘的嘉宾， 你们听听， 看看它是谁？ 播放录音，学生边听边思考。 师：知道它是谁？ 生：熊猫 师：为什么？ 生：因为它爱吃竹子。 生：因为它爱睡觉。 生：我听到它的肚子是圆圆的、胖胖的。 师：你们数一二三，我们把它请出来。 生数一二三，师播放课件。 师：熊猫是我们的国宝，它刚才是怎么介绍自己的？ 生：熊猫爱吃竹子。 师：除了吃，还讲了什么？ 生：睡觉。 生：讲了它睡觉的样子。 师：还讲了什么？ 生：爬树。 师：这些都是小动物的习性。下面我们也来学着介绍自己。 3、同桌互相说一说： 1 介绍自己的样子。 2、介绍自己的生活习性。 师：谁愿意上来说给大家听？请那只小兔子来说给大家听。 请一名学生讲话。 师：掌声鼓励一下。注意别人说的时候，你要注意听，要尊重别人。 提示学生：先跟大家问声好。 生：大家好，我是可爱的小兔子，我有红红的眼睛, 师：我要给你提个建议：你可以先说全身，再说眼睛、耳朵等等。再 说一次行吗？ 生：大家好，我是可爱的小兔子，我全身雪白的毛, 师：你们觉得这次说得比刚才好吗？但是，我觉得还可以说得更好。 请你把腿的特点再说一次。 生：腿很有力，一蹦一跳的。 师：说得太棒了！再叫一个同学。 （发现一个学生想举手又不敢）那 只小公鸡，多漂亮的公鸡。你来介绍一下自己吧！ 你是怎样的小公鸡？ 生：黄黄的。 师：很好，你抓住了颜色来说。 生：, 师：你红红的鸡冠像什么？ 生：像火 , 像皇冠。 师：你把话说完整。小公鸡的鸡冠 生：小公鸡的鸡冠像皇冠。 师：小公鸡的尾巴怎么样？ 生：很大，五颜六色的。 师：对，五颜六色的，多漂亮啊！ 再叫一名学生讲话。 生：大家好，我是可爱的大熊猫。我的肚子白白的，我爱爬树爱吃竹 子。我睡觉的时候会抱着自己的头呼呼睡觉。 师：你们听出来了吗？他是抓住什么来说的？ 生：生活习性。 师：现在你们都交了好朋友。狮子大王说，今天要评选出最有趣的小 动物。 你们想吗？可是它有要求。 我请同学来读一读狮子大王的要求。 请同学读第一条。 师：你的声音就很响亮。 请同学读第二条。 师：如果你做到像刚才那个可爱的熊猫一样说话，第二个星星也就属 于你了。 最有趣的动物明星评选要求： 1 声音响亮，大方自信。 2、说说自己的生活习性。 学生分小组开始说话。要求每组推选一名最有趣的小动物。 学生分组说话。 4、汇报 师：小蝴蝶跃跃欲试，你来说。今天小朋友们特别兴奋，你们能认真 听她说吗？ 生：我是一只美丽的小蝴蝶，我的头上有两只触角，我喜欢在花丛中 采花粉。 师：大家都夸我是？ 生：勤劳的小蝴蝶。 师：把话说完整。你能不能再把蝴蝶的翅膀和颜色再说一说？ 生：我的翅膀美丽极了，有很多颜色的花纹，有绿的，有红的还的紫 色的。 师：她用了有的有的句式，说得真好，注意我们听的时候要思考他说 的怎么样？要评评他能不能拿到一颗星星。 师：可爱的小黄鸭子。你的脚有什么特点？像什么？ 生：像, 师：是不是像枫叶？ 生：鸭子的脚像枫叶。 师：谁来评一评？你觉得他说的怎么样？ 生：我觉得小黄鸭子的声音响亮，大方自信。 生：他把话说完整。他能评到一颗星。 师：你真是个宽容的小熊猫。 小兔子姐姐认为他可以说得再好一点是 不是？ 哎呀，小公鸡举手了，我要表扬他。为什么要表扬？他很有勇气， 第一次是老师把他叫出来的， 这一次是他自己举手的， 所以我要表扬 他。 生：大家好我是可爱的小公鸡，我的头上的红红的鸡冠，我的嘴尖尖 的，眼睛大大 , 师：小公鸡的眼睛好像是小小的吧？ 生：我的眼睛小小的，身子是黄黄的。 量：小公鸡喜欢做什么呀？ 生：我喜欢捉虫子吃。 师：每天还会 生：, 师：喔喔地叫，是吗？ 生：我每天还会叫喔喔地叫。 师：请谁来评一评？他做到了吗？ 生：他做到了把话说清楚，但是还不是很连贯。 师：小兔姐姐来评第三点。你还可以说得更好一些。 我们请最聪明的小猴子来说。 生：我是最灵活最聪明的小猴子。我的脸红红的，屁股也是红红的。 我喜欢耍杂技。当我耍杂技的时候，桃子一个也不会掉下来。你 们喜欢我吗？ 学生评价。（注意把话说完整。） 5、师：我们的小动物把自己的样子和习性说清楚了。现在我们要给 他们颁奖了。 请发言的同学上来，颁奖。 三、课堂小结： 这节课我们动物王国，我们不仅认识了很多小动物，还了解了动 物的生活习性。以后要多观察，回去把它讲给爸爸妈妈听。推存两本 书。希望同学们做个爱读书的孩子。 点评： 执教老师讲设计思路： 课程标准要求： 口语交际活动要在具体的语言活动中进行。让学生学 会聆听、表达。本节课重在情境的创设，把教室变成大森林，让孩子 们成为小动物。 引导学生学会倾听。 实现有效的双向互动。 师生互动， 生生互动。提高语言，也提高了交际能力。 田小：首先，口语交际课引导学生敢说、乐说是一个难点，这节课让 学生敢说、乐说。通过猜谜语把学生融入情境中， 创设了有趣的气氛， 培养学生的良好习惯。要求学生把话说完整。爱护学生的积极性，运 用有魅力的语言激励学生。教师的魅力语言贯穿整个课堂。 周小：六个字概括它的美丽：善于设计。整个教学流程流线型。还包 括了习惯的养成教育。比如认真聆听。善于夸奖：激发学生的兴趣。 激励学生 关于引导学生说话。引导学生在课堂上评价：“我认为怎么样”善于 引导学生归纳动物的， 哪些是写动物的样子、 习性的？学生能在老师 引导的思路下，学会说话而埋下伏笔。老师发头饰时可以先观察，让 学生了解动物的样子，再戴上去，说话的效果可能会更好些。 长小：一个字概括：美，1、形象美：老师自信、大方、亲切，让学 生愿意亲近； 2、教学设计美，用猜谜语进入，示范美，戴头饰，3、 说和写的结合的完美。要求学生说完整说具体。说和评结合完美。要 学生学会听，学会评。教师的语言响亮、亲切，表扬语非常丰富。建 议：头饰不够多，让所有学生都有头饰。 实验小学：感受最深四方面，充分利用身边的素材，老师善于运用激 励性语言；教师教态亲切。 扶小：熟读。正音；猜谜语调动学生的学习积极性；用动物头饰来学 习，让学生对动物了解，培养学生观察能力表达能力。 团队点评：亲和力好，课堂调控能力特别强。“交际”与口头作文是 有区别的。交际一定要创设一定的情境，因为需要才可以交际。让孩 子评选优秀， 不如把头饰送给学生更能激励学生的积极性。举例让学 生说，只让孩子说什么不够，还要让学生知道怎么说。老师很好地发 挥了课堂评价的导向作用，告诉学生应该怎么说，要说什么。符合低 年级学生的特征。小孩子的参与度还可以更高一点。 小组合作学习是怎么回事？有组织、有计划、有分工的，才是真正的 小组学习。