资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
猎人海力布 教学目标 1自学课文,理解课文内容。 2 指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。 3抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品 质。 4复述故事,培养学生的说话能力。 教学重点 抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品质。 教学难点 指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。 教学过程 一、导入新课 同学们都很喜欢听民间故事,这些故事往往表现了群众美好的愿望。猎人海力布 就是一个非常生动的民间故事,而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村,有一 块奇特的石头,传说是海力布变的,大家称这块石头为“海力布”。 海力布是一个猎人, 怎么变成了一块石头呢?请大家自己读这个故事,看有多少同 学能自己读懂。 自学提示: 1思考 :故事的起因、经过、结果是怎样的?读后分别用一句话概括出来。 2文中的哪些地方让你感动了?画下来。 学生自学:学生自学,教师巡视指导 学生汇报,检查自学效果(含讨论)。 二 、预习检查 1重点字词注音 恭敬(gng)琳琅满目( l n l ng)叮嘱 (d ng zh ) 泛滥(l n)霎时(sh)祭祀(j s ) 2解词 俯冲:以高速度和大角度向下飞。 恭敬:对尊长或宾客严肃有礼貌。 琳琅满目,比喻各种羙好的东西很多。 泛滥:江河湖泊的水溢出。 祭祀:表示崇敬并求保佑。 三、整体感知 本文脉络结构为: 第一部分 (l-2段) ,救蛇。乐于助人的猎人海力布,在打猎途中赶走了灰鹤,救了 小白蛇。 第二部分 (3-7 段) ,得宝。面对老龙王酬谢自己的珍宝,海力布只要了老龙王嘴里 含着的宝石。 第三部分( 8-10 段),闻险。海力布在打猎中听到一群飞鸟议论,大山崩裂,洪水 泛滥。他立刻劝乡亲们搬家,可是大家都不相信他。 第四部分( 11-12 段),捐躯。面对灾难,海力布选择了牺牲自己来挽救大家,他 永远受到大家的怀念。 四、小组合作研讨 1想一想,从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人? (要引导学生抓住海力布的言行,联系上下文加以理解,从中感受到海力布一心助 人、舍己为人的好品质。) 例:当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌, 大地要被洪水淹没”这个消息时,“他 急忙跑回来”告诉大家。这说明海力布是个心中有他人的人。当乡亲们听了海力布的 话,谁也不相信时,“海力布急得掉下眼泪”,可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。 时间就是生命,再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命。怎样让乡亲们安全转移呢?此 时的海力布别无选择,他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们,自己变成 了一块僵硬的石头。难道他不知道这样做的后果吗?不。他在危急时刻,为了挽救乡亲 们的生命,早已做好了牺牲的准备,这是何等可贵的舍已为人的精神啊!此外还要引导 学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后,龙王要酬谢他,面对珍宝,海力布不贪心, 只是接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石。从这儿又可以看出海力布是一个热心助 人,不求回报的人。 2故事语言有什么特色? 明确: 语言朴素,生动。海力布想:“如果我只顾自己避难,让大家受祸,这能行吗?我 宁肯牺牲自己,也要救出大家。”“海力布急得流着眼泪说:大家难道先让我死了, 才相信我的话吗?”崇高的思想感情蕴含于朴朴实实的言语中。 五、总结全文 猎人海力布是一个动人的民间故事,讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们,不惜 牺牲自己,变成了一块僵硬的石头。赞扬了海力布热心助人、舍己救人的高尚品质。 1思考:海力布在你的心目中留下了怎样的印象? 2听课文朗读录音,深化学生情感。 过渡:海力布的故事多么感人,你们想不想讲给别人听? 六、当堂作业 讲故事 1师指导讲故事 (1)叙事要清楚,交待清楚故事的起因、经过、结果。 (2)可以脱离课文,自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。 (3)讲故事要有表情、有感情。 2同桌互讲互评。 3指名讲故事。 4分角色讲故事。 (可以把文中叙述的话改为对话。) (1)小组内准备。 (2)抽签指定小组到台前表演。 你还读过哪些感人的民间故事?不妨讲给伙伴们听。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号