五上语文第一单元姓名（ ） 识字写字 一 . 看拼音写词语。 x n ch n w n qu 1. 虽然这是一首（）的散文诗，但是读着读着，却能使人心境平和，（ ）烦恼。 u hu 2. 金秋时节的杭州城弥漫着（）的芳香。小小的 , 藏在树叶间，却能香飘十里，使人 i m f n f o b n n hu （ ）不已。母亲（）我们把摇下来做成（）吃，感谢这大自然的（） 。 二查字典 1. 珍珠鸟就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出笛儿般又细又亮的叫声。 “幽”字用部首查字法可以查（）或（ ） ，除部首外有（）画或（）画。字典里“幽”的 意思有：僻静，深远；隐蔽的，不公开的；沉静；阴间。这里应该选择第（）种 意思。 2.“新鲜”在字典里有以下几种意思:A 指食物没有变质， 也没有经过腌制、干制等。 B.( 花朵) 没有枯菱。 C.( 空气)经常流通，不含杂类气体。D.( 事物)出现不久，还不普遍。 以下句子中的“新鲜”应取何种意思，请在括号里填序号。 茶水对这山旮旯（ l ）里的群众来说十分新鲜。 ( ) 今天妈妈买来的青菜新鲜得很。() 榕树正在茂盛的时期，每一片叶子都绿得那么新鲜。() 雷雨过后，空气新鲜了不少。() 三单项选择题。 1. 下列词语中加点的字注音错误最多的一项是( ) A.鸟巢 (ch o) 蔓 延(m n) 眼眸 (m ) B.娇嫩 (n n) 细腻 (n ) 垂蔓 (w n) C.清澄 (ch n) 扒 开(p ) 眼睑 (ji n) D 较 远(ji o) 挨 近 ( i) 蹦 到 (b n ) 2. 下列带点字读音与其它项不同的一组是（） A.方便 B.便 宜 C. 随便 D.便 捷 3. 下列词语中没有错别字的一项是 ( ) A.舒适掀开熟悉神气实足 B.深幽篷松享受隐约闪动 C.绒毛啄着尖细和谐共处 D. 榨油爱慕恩慧神采奕奕 4. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 对句中的“浸”字理解不正确的组是（） A.桂花香味浓郁。 B.气候潮湿，有被浸泡的感觉。 C.桂花很多，到处弥漫着花香 D. 桂花 , 永远香在人们的心里 三根据课文内容填空。 1. 落花生的作者许地山深受父亲的影响，开始创作时就以( )为笔名，勉励自己：人要做 。 2. 蝉中表现“修身而品格高尚，并不需要某种外界的凭借，自能声明远扬”的诗句是 ， 。 3. 琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多，也寄托了她。 阅 读 一读课文白鹭的片段，完成下列练习。 白鹭是一首精巧的诗。 的配合，身段的，一切都很。 那雪白的，那全身的，的长喙，那青色的脚，增之一分则，减之一分则，素之一忽则，黛 之一忽则。 在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小 好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不 安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨 吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具 有了生命了。 1. 根据课文内容，把空白处补充完整。 2选文 2-4 自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图选一个名字。 、 。 3、文章第三小节写白鹭站在小树绝顶，人们猜测“它是在望哨”，作者同意这样的猜测 吗？根据何在？为什么？ 4、从选文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？（每个方面用两个字概括，不少于6 个字） 5. 下面对选文内容的理解或赏析有误的一项是（） A本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。 B作者开头说白鹭是一首精巧的诗，是从白鹭的外貌、形态特点着眼的。 C作者在文章最后又说白鹭是韵在骨子里的散文诗，写出了白鹭易被人忽视的内在的、质朴 的美，这样由里及表，使文章更富有哲理。 D选文第三小节运用了一连串的排比句式，主要突出了白鹭匀称的体态和谐调的色彩。 二课外阅读 紫藤萝瀑布 宗璞 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其 发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条 幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分， 在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群， 也没有蜂围蝶阵。 有的就是这一树闪光的、 盛开的藤萝。 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀 在最嫩最小的花苞里。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船 舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去， 想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望， 觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼 前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关 于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精 神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽 然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高， 但花朵从来都稀落， 东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别 的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾 地想：这里再也看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬 卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 我抚摸了一下那小小的紫 色的花舱，那里满装生命的酒酿， 它张满了帆在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵， 也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1下列不是写花的繁盛茂密的一项是() A.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 B.花朵一串挨着一串，一朵接着一朵。 C.我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暫时都不存在。 D.开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干 2. 第 2 自然段中，“深深浅浅的紫”写出了() A.花的色彩。 B.花的繁密。 C.花的色彩与繁密。 D以上都不是。 3. 读句子，回答问题。 (1) 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活波热闹! 这句话运用了的修辞手法，写出了 (2) 颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。 “上浅下深”的原因是 (3) 我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暫时都不存在。 “别的一切”是指 4. 根据文章内容判断下列说法是否正确，正确的打“，错误的打“x。 (1) 文章开头突出了作者惊奇的心情，结尾突出了作者的喜悦。() (2) 文章借紫藤萝的不幸来表达人生的不幸。() (3) 第 26 自然段，作者从色彩、形态等方面描写紫藤萝，体现其生机勃() (4) 文章的题目采用了比喻的方法，突出了花的繁多。 5. 面对紫藤萝瀑布，作者获得了怎样的人生感悟? 6. 结尾“我不觉加快了脚步”，对这一句理解正确的一项是() A.时间来不及，“我”还有很多事情要办。 B.“我”从看花悟到生命的活力与永恒，因而精神振奋，阔步向前。 C.“我”迫不及待地想去观赏更多的花。 D.“我”从看花想到自己的手足，急着去团聚。 习 作 以下两个题目任选一个来写。 （一）新学期，你一定会认识一些新朋友，你觉得哪一位好朋友最有意思？请你写一写这 位有意思的好朋友。让着要用具体的事例来融合，写出这位朋友的一到两个特点。记得给作文 取一个有意思的题目哟。 （二）每个人都有自己的心爱之物，你的心爱之物是什么？你为什么喜欢它？里面有什么故事 呢？那就请你写一写自己的心爱之物吧！注意把自己的喜爱之情融在文字里。 订正：