导语：语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科 的学习，下面和一起来看初中语文教师工作计划，希望有所帮助！ 一、学生基本情况： 本人任教初二（1）班语文教学工作。本班有学生45 人，男 25 人，女 20 人。经过一个 学年的学习，我发现本班的学生在语文学习能力方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书 习惯，语文基础明显薄弱。经过一学年的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有部分后 进生问题仍很严重。特别是阅读和写作方面，学生只会理解简单的，较长的就无从下手， 写作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。 二、本期目标 1、月教学质量检测年组成绩前十名保“二争三”。 2、提高优秀率和及格率。 3、使学生养成良好的语文学习习惯。 4、重点提高学生的阅读和写作能力。 三、工作措施 1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、 统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。 2、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性 角度思考题，以利于今后的教学工作。 3、多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。邀请老教师听课，虚心接受老教师 的意见，及时加以改正。 4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。 作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。 5、继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关，每课过关，单元过关。 特别是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，一定要保证他们的基础知识能牢固掌握。 6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并 从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。 7、 改进课堂教学方法， 提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位语言， 教授学生分析语言的角度和方法，训练学生的分析、 总结能力， 培养学生领悟中心的能力， 提高语文自主学习的能力。 8、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课 的预习工作，培养学生自主学习的能力。同时也节约课堂上的宝贵时间。 9、重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30 字。每周 评选写得最好的几位同学的作品进行展示。 10、从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要 先从基础学起， 教会学生遣词造句，积累词句， 并引导学生在日常生活中去留意身边的事物， 发现良好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持阅读，每天都要做积累，字数不限，有 时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。 并且所有的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课，可以互相交流 自己的文学积累。 11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读能力。 12、面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他 们制造机会，让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方 法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在阅读和写作方面多下功夫。 13、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。 14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。 一、指导思想 1、全面贯彻教育方针，积极推进教学改革，坚持树立为教学服务的思想，各项活动的开 展本着切实有效的原则。 2、以实施素质教育为突破口，结合教研组特点，充分发挥学科组在教育教学中的作用， 通过活动的开展来调动教师的积极性，形成较浓厚的教学氛围。 3、积极贯彻上级教育部门的教学改革意图，认真学习课改方案和课程标准，努力探索教 学方法创新，提高课堂教学效率。 4、以远程教育运用、络教研为平台，扎实推进新课程改革。 二、工作目标： 根据教研组工作量大的特点，积极探索组内教师自主、合作、科学专业发展的途径，加 强引导，营造氛围，全员参与，强化落实，抓好课堂教学，规范教学科研，提高教学效率， 使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的发展做出积极的努力与探索。 三、工作举措： （一）完善教科研制度，规范教学科研 保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务，认真落实组内教师的公开课、研 究课、示范课活动，积极参加集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提 高教师的业务水平。 教者先说后讲再反思。反思要求有： 反思成功之举； 反思“败笔” 之处； 反思教学机智； 反思学生的创新见解；反思再教设计。要求笔记反思评价全部登载于个人成长博客上。 评者要做到：发现执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一条合理化 建议。 （二）加强常规管理，提升业务水平 1、组织本教研组教师学习常规，进一步深入解读新课程标准，新课程教学法、 新课程教 学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使教师从观念到行动的彻底转变。 2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂 单位时间的使用率。 3、推行集体备课制度。强调教师之间的协调合作，共享，互相学习，共同成长。落实 备课组每两周一次的集体备课（共 8 次） 。每周周二下午七、八节课， 备课组长按教学内容划 分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的 指导，本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强教师对习题的研究，做到教师通过 做习题后再为学生精选出相应的习题，要研究中考的试题趋势。本学期各备课组要上交每人 四份集体备课教案，集体备课做课后，写出相应的分析反思，集中上交。 4、继续落实好“帮带工作” ，组织本组教师学习掌握多媒体技术，以远程教育、络教研 为平台，夯实教师教学基本功，促进教师自身的成长。 （三）落实教研职能，加强校本教研 1、组织组内教师认真参加各级种类业务学习与培训。加大教研组的校本研训工作，提高 教研组的教科研能力。 2、组织好组内教师的听课评课活动。结合本学期每位老师的教学随堂公开课，组织教学 研讨活动，围绕相应的课题，组织相应的公开课、随堂课，通过研讨、观摩、评议等形式， 促本组教师共同提高。 3、积极参加区级教研室及学区组织的各类教研活动，掌握教学信息， 研究新教法， 提高 教学水平。参加各类教育主管部门组织的论文评选活动，力求出几篇高质量的论文。 为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩，特制订本册教学计划如下： 一、学情分析： 全班有学生58 人， 其中优秀生18 人， 占全班人数的三分之一。这 18 人普遍阅读能力强， 基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，差生5 人，这五人不按时完成作 业，上课不认真听讲，阅读写作差，但普通话还不错， 二、教材分析： 本册教材共有课文32 篇。精读课文16 篇，略读课文12 篇，选读课文4 篇。 本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练的整合性，螺旋上升， 将课文分为8 组，每组一般3 4 篇课文， 在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的 前面安排了预习，再后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文 之后编排了“积累运用”。本册社设2 个重点训练项目，他们是阅读要有自己的见解按 一定的顺序写 ，分别安排在二、五组中。 1、导读。 安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材 的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。 2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。 3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练项目， 突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好 学习习惯的培养。 4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、 阅读、口语交际、习作。 三、教学重点难点 1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求， 要引导学生自觉运用， 联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的 句子。 2、 朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲， 使学生有更多的时间和机会练习朗读。 3、阅读能力的培养始终是中学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读 书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是中学阶段的重点，也是一个难点。 要切实培养学生写文尤其是写记叙文 的能力。 5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重 在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。 四、教学目的要求 1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育；懂得幸福生活来 之不易，学习前辈的远大志向和献身精神，从中树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰 苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热 爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。 3、培养独立识字的能力。 4、能联系上下文，结合生活实际或理解词语的意思。 5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。 7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能 讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出 内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习 从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 五、教学措施 （一） 、保障措施： 1、继续加强词句训练 2、思考练习的教学 要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到 读书作文的方法。 3、要加强朗读的指导和训练。 4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。 充分发挥教师的 主导作用。 （二） 、培优转差措施： 对于优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字；对于差生要指导他们 克服畏难情绪，指导平时按时完成作业。 （三） 、竞赛辅导措施： 这学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进行辅导，朗读不要单纯从技巧上指导，使 朗读和理解密切结合。写作要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积 极性，帮助学生打开思路，不拘形式的自由表达。