2020 初中英语教学计划范文 1 一、从知识与技能上来说， 使学生掌握资本主义的产生与发展的 历程; 资本主义制度的确立与发展; 第一、第二次科技革命对世界的影 响等。 通过本学期的学习， 使得学生对于资本主义的产生与资本主义制 度的确立过程形成整体的认识，在学习和过程中， 激发学生的学习兴 趣，提高学生对比分析、综合，理解与运用所学知识来解决问题的能 力。 二、过程与方法：在教学过程中，要采取灵活多样的方法，激发 学生的学习兴趣，增强其独立学习能力、抽象概括能力、合作交流的 能力，真正使学生成为学习的主体， 成为学习的主人，使教师的“教”， 成为对学生的指导与引导。 三、情感态度与价值观： 通过本学期的学习，从情感、态度与价值观上应注重以下几方面： 1、西方列强资本主义的发展是建立在对广大亚洲、非洲和拉丁 美洲疯狂的掠夺的基础之上的， 这也是造成今天这些地区贫穷落后的 历史根源。资本主义的本质是对外侵略和扩张。 2、资本主义社会之所以能够迅速的发展，是因为这种社会制度 适应了生产力的发展要求。 3、当今人类所拥有的辉煌灿烂的文明，是世界各国劳动人民用 自己勤劳的双手创造出来的， 是世界各国人民智慧的结晶， 我们一方 面要珍惜人类的文明成果，另一方面，还要善于创新和突破。 4、人类历史的发展是一个螺旋上升的过程，任何人、任何势力 也无法阻止历史的发展潮流。 5、学习历史是使我们从中总结出人类历史发展变化的规律，从 而可以正确的认识人类社会前进的历程，顺应形势、把握潮流，做时 代的弄潮儿。 6、通过历史的学习，培养学生的辩证唯物主义和历史唯物主义 观念，并能够正确的认识人类历史和社会的发展历程。 2 1. 狠抓教学常规的落实，提高教学质量。 过去的几年里， 英语组根据学科教学特点， 制定了一系列的常规 制度，使学科教学工作不断规范化、制度化。但是，一直以来，这些 常规制度并没有得到彻底落实。本学期，我们要趁学校工作重点向基 础学科教学转移之机，狠抓这些教学常规的落实，提高教学质量。 首先，学科组长认真组织好每周一次的学科组例会，既进行业务 学习和教学研究， 又进行思想交流， 尽力使全体老师在思想上达成共 识。认真执行英语组教学常规 、 英语早晚读的有关规定 和英 语组奖金考核细则，采用量化考核的办法，考核结果每周反馈给被 考核人，从而使考核真正发挥规范教师教育教学行为的作用。 其次，进一步加强备课组建设， 学科组长加强对各备课组工作的 督导，各年级的备课组长按学科组的统一要求，每周组织教师认真进 行一次集体备课， 每次备课要有书面记录。 每周星期五上午备课组长 检查全组教师的教案、 作业和听课本， 把发现的问题及时反馈给任课 教师，提出指导性意见，并书面记录检查情况，交学科组长检查; 学 科组长每两周不定期抽查全组教师的教案、作业和听课本， 把发现的 问题及时反馈给任课教师， 提出改进的意见， 在学科组例会上公布检 查结果，并将检查结果与当月的奖励工资挂钩。 最后，严格执行“双率”达标责任制。根据我部工作计划和英语 学科教学的实际，本学期，各年级的“双率”指标为：优班“双率” 100%;myp班“双率” 100%;平行班及格率 97% 以上，优秀率 85% 以上。 为了达到“双率”指标，我们采取任课教师、备课组长、学科组长共 同负责的责任制，把班级、年级和学科的“双率”是否达标分别与任 课教师、备课组长、学科组长的奖励工资挂钩，并作为他们工作业绩 考核的重要指标。 2. 深入开展教学研究，提高教师的业务水平 初中英语教学研究的重点是改革课堂教学。为此，我们必须进一 步深入开展“优化输入，分层输出”的课堂教学模式研究。首先，通 过第 35 周理论学习和“负担轻，质量高”示范教师的经验介绍， 使新老师初步掌握“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，并推出 高质量的示范课。然后，通过第68 周观摩“负担轻，质量高”示 范课，结合新的初中英语教学大纲有关精神，深入开展讨论和研 究，力争使全体教师都能熟练地灵活运用“优化输入，分层输出”的 课堂教学模式，从而使英语课堂教学向“负担轻，质量高”的要求迈 进一大步。经过一年的教学实践，我们对“优化输入”已探索出了一 些行之有效的方法，并形成了自己的特色，而且，对“分层输出”的 探讨也有了重大突破。 本学期我们重点研究如何利用电脑辅助教学手 段优化“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，期中考试后，组内 每一位教师上一堂研究课，并写出总结、体会或论文。 3 本学期的教学重点是围绕教学大纲，努力调动学生的学习积极 性，引导他们热爱学习，表现为他们自觉学习的行为，认真完成教学 工作。现将本学期担任的初一英语课教学工作计划如下： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语 的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心, 培养创新精神； 2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言 知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础； 3、突出学生主体，尊重个体差异； 4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式， 让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式， 实现任务的目标，感受成功； 5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和 自主学习能力发展的评价体系。 总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User 而 不仅仅是 Learner 。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累 赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐， 而不是无尽的担忧和恐惧。 本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由 于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没 有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。 经过上学期努力， 年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。 但是学生整 体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，学生在情感态度, 学习策略方面还存在诸多需要进一步解 决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识 到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识； 大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习， 学习没有计划性和策略性； 不善于发现和总结语言规律， 不注意知识 的巩固和积累。 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校 规定的教学指标。 1、抓好英语的常规教学，加强基础知识训练：归纳学过的词 组，方便学生记忆；用词组造句和中译英训练； 组织学生结对子， 一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能 熟能生巧；把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过 的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。 2、抓好语法学习：掌握形容词、副词的比较级和最高级的构 成和用法。区分单音节词和多音节词的构成，规则和不规则变化。 学习一般过去时态， 重点突破不规则动词。 学习过去进行时与现在 进行时的区别。学习联系词的用法。 3、培养学生综合运用知识的能力：每个单元围绕着知识点反复 训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补 漏补缺。 4、抓好阅读能力培养：每周规定学生阅读三篇短文，带着问题 阅读，阅读之后要回答问题。 5、培养学生写作能力：逐步创作一些简笔画要学生写出他们的 动作编成故事，逐步培养他们看图写话的能力。 6、努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。多关心 后进生的思想和学习， 平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮 助 7、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 8、实施 任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力 9、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生 实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、 讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 10、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 第一周：准备周 第二周第三周： Unit 1 A Trip to Beijing 第四周第五周： Unit 2 On the Train 第六周第七周： Unit 1 Unit 2 阶段检测 第八周第九周： Unit 3Having Fun in Beijing 第九周 Unit 4 Did You Have a Nice Triip?A 期中复习考试 第十周：五一节假期 第十一周第十二周： Unit 5 Li Ming Goes to Canada 第十三周第十四周： Unit 6 Winter in Canada 第十五周第十六周： Unit 5 Unit 6 阶段检测 Unit 7 Sports and Good Health 第十七周第十八周： Unit 8 Li Ming Goes Home 第十九周第二十周：期末复习、考试 4 一、本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语 的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心, 培养创新精神 ; 2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言 知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础; 3、突出学生主体，尊重个体差异; 4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式， 让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式， 实现任务的目标，感受成功; 5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和 自主学习能力发展的评价体系。 二、所教班级学生基本情况分析： 本学期我任教七年级两个班教学，从新生入学成绩来看， 大部分 学生在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重 视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼 读都没有掌握好。 经过一学期的不懈努力， 部分学生的基础知识得到 了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉 性很差。 另外，学生在情感态度, 学习策略方面还存在诸多需要进一步解 决的问题。例如： 很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识 到学习英语的目的在于交流; 有些同学在学习中缺乏小组合作意识; 大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习， 学习没有计划性和策略性; 不善于发现和总结语言规律，不注意知识 的巩固和积累。 三、奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校 规定的教学指标。 四、具体措施： 1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养 语感。 2. 每天记 5 个生词， 2 个常用句子或习语。实施：利用“互测 及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 3. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效 果。 4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行 量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会， 让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由 此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意 识。 5. 对后进生进行专门辅导， 布置单独的作业， 让他们在小进步、 小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。对英 语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。在上好课的同时，我 们全备课组教师也积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专 业素养。 6. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7. 实施 任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力 8. 在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生 实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、 讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10. 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件， 探索新