第八课 阅读中的开放性试题教学目标：1、了解开放性试题的类型； 2；掌握开放性试题的答题要领； 3、培养学生的创新精神和创造性思维。教学重点：1、了解开放性试题的类型； 2、掌握开放性试题的答题要领。教学难点：培养学生的创新精神和创造性思维。教学方法：问答法、点拨法、讨论法教学准备：投影、课件课时安排：3课时教学步骤和安排：第一课时一、作业检查1、讲评上讲所交作业，指出优缺点；2、收查上周布置的作业。师：同学们每天可以说都在享受父母的爱，我想问问同学们那是一种怎样的感觉？生：温暖心烦师：很好，面对父母无微不至的爱，有些同学觉得好，有些同学感觉不妙，那我们到底应该如何看待来自父母的爱呢？二、自在游心 师：请同学们阅读下面这幅题为爱与碍的漫画，用简明的语言概括漫画的寓意。（不超过20个字） 生1：过度的爱反而会使人扭曲 生2：告诫人们不恰当的爱会阻碍人的健康成长 生3：师：针对这道题还可以有许多的答案，由于时间关系我们就不一一细说。对于这种言之有理即可的题目，我们通常叫做开放性试题。对于这类题目有没有一定的技巧呢？我们今天就来解开这个谜。三、阅读宝鉴 师：首先我们来了解下什么是开放性试题？ 生：开放性试题是指允许、倡导和鼓励答案多元化而非唯一的一种考题形式。它有助于培养学生的创新精神和创新思维。 师：小学语文阅读中开放性试题大致有哪几种？ 生：1、理解评论类；2、鉴赏感受类；3、联想拓展类；4、仿写续写类； 5、探究考察类。师:下面我们一个个具体来看，先看到理解评论类：什么是理解评论类开放题？生：这类试题是开放性试题里面最常见、最基础的一类，它重在考查对原文观点的理解，是在尊重原文基础上，结合原文所表达的主题，适当地发挥自己的见解。师：常见题型有哪些？生：通读全文后，你明白了什么道理？（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会。结合文章主题，谈谈你对某一句话（或某一个问题）的理解或看法。文章中某个人的做法或某一种现象，你觉得对吗？谈谈你的看法。师：下面我们来看到题型示例：阅读下面的这句话，说说你的理解。 心是一棵树，独木不成林。因此，树与树既独立又相连，心与心既相异又相亲。解题思路：在说出自己的理解前，首先要弄明白原句的意思。原句的意思是人们的心灵既相互独立又包容彼此，因此，我们在答题是时要紧扣住“独立”与“相亲”。接下来同学们来完成一道题：用一句话概括下面语段所透露出来的信息。我国中小学生健康状况较过去虽有进步，但仍不容乐观。营养学家、中国学生营养促进会名誉会长于若木呼吁，推广学生营养午餐势在必行。调查发现，由于膳食结构不合理，引起的缺铁性贫血、佝偻病、缺锌等，成为影响我国中小学生健康发育的突出问题。许多孩子偏食、挑食、吃零食过多，营养不全面、不平衡，成了“豆芽菜”和“小胖墩”。生：中小学生“豆芽菜”和“小胖墩”增多，专家呼吁推广学生营养套餐势在必行。师:我们继续学习鉴赏感受类：什么是鉴赏感受类开放题？生：这类试题也颇为常见。这类试题更加开放，形式上也宽松许多。答题者可以较为自由地谈谈自己的鉴赏体会或相关看法，而不必挖空心思的揣摩作者的写作意图。这类题回答起来较容易。师：常见题型有哪些？生：上文有不少值得我们品味的地方，请你自选一处写出几句赏析的话。自选角度，说说你读了本文的感受。从文章的内容、构思、语言等方面任选一个角度，谈谈你对本文妙处的理解。师：我们来看个示例：读完孙悟空大闹天空，你的感受如何？请用简要的话语说说你的阅读感受。解题思路：在解答这类开放试题时，可以将作者的写作原意放在一边，根据自己阅读文章时的感受来谈：可以赞美孙悟空的自由独立精神，可以谈论学好本领的重要性只要是能从原文中总结出来的感受，都可以自由地表达。同学们掌握地挺快的，下面要你们独立思考两道题。四、笔墨试玉完成“广厦之基”中的第二、三大题五、小结这节课我们主要学习了开放性试题类型中的理解评论类和鉴赏感受类两类，这两类都是最常见的，望同学们平时多加注意。第二课时一、导入上节课我们了解到开放性试题的类型一共有五类，我们这节课来学习剩下的三类。二、阅读宝鉴师：首先我们来看到联想拓展类：什么是联系拓展类开放题？生：这类试题占据了很大分量，它主要考查学生的阅读迁移能力，看学生能否用从阅读中学到的思维方式来关注现实生活。在解答这类试题时，要善于从阅读文本出发，联想拓展到现实生活中相类似的形象，说说你对这些现象的理解。师：常见题型有哪些？生：你是否同意本文作者的观点？请结合实际生活，谈谈你的看法。假如文中的某某来到了你所处的这个世界，他（她）会有怎样的遭遇？请展开联想，描述一番。师：我们来看个例子：假如卖火柴的小女孩来到你生活的城市，也在大年夜里卖火柴，你觉得她会冻死吗？说说你的看法。解题思路：这是一道很新颖的开放性试题，它将卖火柴的小女孩从资本主义社会的冷酷背景移到我们所处的社会。在这种全新的环境下，她的遭遇自然会截然不同。这就想要答题者将小女孩的贫困饥寒与新环境下的人情世故结合起来，给小女孩安排一个崭新的结局。下面请同学们来小试一下牛刀：完成“文段撷奇”中的第一大题同学们总的说来完成的不错，我们继续学习仿写续写类：什么是仿写续写类开放题？生：这类试题是对学生阅读理解能力与语言表达能力的综合考查，它一方面要求学生读懂文章，在理解与尊重原文的基础上做适当的拓展；一方面要求学生充分运用语言表达能力，写出符合要求的语句或片段。这类试题也是对学生思维能力与写作水平的综合考查。师：常见题型有哪些？生：请展开合理的联想和想象，描写之时的心理活动或情景。请仿照文中划线的句子，运用某种修辞手法写一句（段）话。联系上下文，请你给这个故事在续写一个结尾，点明文章的主题。师：我们来学习下有关例子：以“爱心”为陈述对象，仿造下面的句式，续写一个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。 爱心是冬日里的一片阳光，给贫病交迫的人带来温暖。爱心是（ ）；爱心是（ ）。做这道题我们首先要仿修辞（比喻），其次要仿结构，最后要仿内容。生：爱心是冬日里的一片阳光，给贫病交迫的人带来温暖。爱心是（沙漠里的一泓清泉，给干渴难耐的人带来滋润）；爱心是（黑夜里的一座灯塔，给迷失方向的船带来光明）。师：不错，看来同学们已掌握要领了，你们自己来练习一下吧：如果你是一棵大树，就撒下一片荫凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地； ， 。生1：如果你是一棵小草，就增添一份绿意。生2：如果你是一片云朵，就化作一滴甘霖。生3：如果你是一颗星星，就点缀一角夜空。师：我们来明确一下具体要求：句式要一致、修辞要恰当；语言要连贯、内容要合理；联想要丰富、积累要扎实。再来看看仿写关键：认真审题，找准“ 仿写点”。1、看所给句子运用的修辞手法。2、研究所给句子的结构特点。3、研究所给句子的内容，做到合乎事理，文意连贯。掌握了这些技巧，相信同学们以后做起仿写题来一定会得心应手了。我们再来学习最后一种类型探究考查类：什么是探究考查类开放题？生：这类试题要求围绕一篇或者一段或者几段文章，结合现实生活进行探究或考查，写出有自身感悟的探究结果。它的涵盖面很广，内容涉及自然、环保、科技等方面，需要我们审慎阅读或查阅相关资料，弄清事情的大致经过，再表达感想。师：我们来看看示例：如果你生活在一个抗击“非典”的特殊时期，想一想，在这场抗击“非典”的斗争中，哪一种精神带给你的感触最深？结合生活，请你说说这种精神在这场斗争中的重要意义。解题思路：在解答此题前，先要仔细阅读原文，找出文章里面提到“非典”精神的地方，弄清除“非典”精神到底包括哪些，如实事求是、勇于献身等；必要时，可以去图书馆或上网查询相关资料，多了解一些有关“非典”的事迹，再结合生活实际，选择让人感触最深的一种“非典”精神，来谈它的意义。三、小结至此我们已了解完了所有的开放性试题的类型，希望同学们以后能对症下药，不管遇到哪种类型的开放性试题都攻无不克！四、笔墨试玉 完成“广厦之基”中的第一大题； 完成“文段撷奇”中的第三大题。第三课时一、导入虽然我们已了解了五种开放性试题，但却远不止这些，因此容易给人难以捉摸的感觉。当然，开放性试题虽没有标准答案，但并不意味之完全没有标准。其实它还是有一定的答题要领的。这节课我们就来学习开放性试题的答题要领。二、阅读宝鉴师：可以抓住哪三个要领来回答开放性试题？生：1、密切联系生活； 2、融入自己的思考； 3、 注重语言的表达。师：我们在解答开放性试题时，要懂得将文章与生活结合起来，联系自己的生活经历或感悟来阐释文本。我们来看看具体的例子：详情参考P94-95匆匆除此之外我们还要融入自己的思考。既然是开放性试题，就一定要求答题者发挥创新精神，在吸收本文原意的基础上，融入自己的理解与思考，表达自己的崭新观念。详情参考P95爱的力学最后我们还要注重语言的表达。思维和语言是语文的双翼，缺一不可。我们在联系生活进行思考后，还需要把思考的结果用富有表现力的语言准确表述出来。语言表述的基本要求是准确、鲜明、生动，有条有理。详情参考P96的题型示例接下来该同学们动动手了。三、笔墨试玉 完成“文段撷奇”中的第二大题； 完成“华章叠彩”中的第一大题。四、总结从练习情况来看，同学们都已掌握了其中的答题要领。老师真的很欣慰！其实这个学期以来，老师一直都充满惊喜，因为同学们太棒了，不但上课非常认真积极，作业同样也没让老师失望。这学期就要结束了，真的有太多的不舍，千言万语汇成一句话：希望以后我还能成为你们的良师益友！