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学 海 无 涯课题 15文具的家教学目标 1.知识目标:正确认读本课十三个生字,会写田字格里的七个生字。 2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感目标:了解课文内容,逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。 教学难点:指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。教学准备 1生字卡片,制作多媒体课件。(教师)2预习生字,做字卡。(学生)教学过程:第一课时一、谜语导入,引出课题1谜语导入:同学们,我们猜两个跟文具有关的谜语,好吗?请你们在猜到的第一时间,高高举起你们的小手,保持安静,用眼睛告诉我你们知道,能做到吗?课件出示谜语:色彩各异像颗糖,擦去字迹不怕脏(橡皮);小小黑人长又黑,爱用木头做衣裳(铅笔)。(课件出示橡皮、铅笔图像)2导学:我们刚才提到了铅笔、橡皮,它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字文具。3认识“文具”:二、初读课文,认识生字1检查预习。(1) 教师导问:课文共有()个自然段。写的是()和()之间发生的事。()总丢文具,()告诉她文具是有家的,最后()知道了文具的家在哪里。(2)教师课件出示新词:文具、一次、丢失、仔细、检查、所有、他们、每天。(3)教师指名领读在书上圈画的生字、新词,教师适时正音。(4)游戏 “闪电读词” :同桌一齐站起来,老师点哪个词,同桌就开始比赛读,看谁读得又快又准。(5)教师范读:同学们,解决了生字的难题,让我们一起走进课文。老师先来读,请同学们边听边注意圈画生字的字音。(6)学生自由读:想不想自己读读课文?我们可以用轻声自由读、同桌合作读、小组轮读等方式来读。(7)轮流读:哪位同学愿意来展示一下,把你最喜欢的段落读给大家听?(对于举手的同学,对他们的自信和勇气给予充分的肯定。)2识记生字(1)游戏“闪电出字卡”。教师读第1自然段,请同学仔细听。当老师读到课文里的生字时,看哪个同学反应最快,第一个把字卡举起来。(2)学生举字卡“丢”。指名读准字音。(3)说说你是怎样记住它的? (4)教师读第2自然段,学生举字卡“找”。教师指导学生用多种方法认识“找”字。 (5)关注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。(6)小组交流识记其他生字。三、写字指导1教师课件出示“文”“找”“办” 3个要求会写的字,说说写时要注意什么?2教师边指导边示范,注意占格位置。文:注意最后一笔捺的起笔位置,不要和横相接。找:右边的“戈”字, 第一笔横向右上倾斜,第二笔斜钩在竖中线上起笔。办:教师书空示范,起笔是横折钩,不要和“为”混淆。3学生在田字格里练写,教师巡视指导。4表扬写得好的同学。四、总结学习内容,布置作业1教师导问:这篇课文讲了一件什么事?2本节课,你记住了哪些字?学会了几种识字方法?你认为你写得最好的字是哪一个?3作业:正确、流利有感情地朗读课文。 第二课时一、联系生活实际,激发阅读愿望1课件展示学生丢弃的文具,引发思考:这么好的文具,怎么被我们丢掉了呢?2师:文具们可伤心了,怎样把它们送回家呢?这节课我们继续学习文具的家。(板书课题:文具的家)二、看图读文,懂得要爱惜文具1多媒体课件出示文中的两幅插图。教师指导学生从左往右观察,看谁能说出与图画相符的话。预设:生1:我看到桌面上有乱丢的本子。生2:我看到桌面上的书摆放得乱七八糟。生3:我看见妈妈惊讶地张开嘴,好像很生气。生4:我看见小女孩睁着大眼睛,好像在说“对不起”。2教师导学:同学们能够准确地说出图画上的内容,真了不起。我们看看课文是怎么说的?(多媒体课件依次出示文中第3、4自然段中的语句。)找两个同学分角色朗读贝贝和妈妈的话。3你认为妈妈为什么生气?预设:生1:贝贝是一个粗心的孩子,总把文具弄丢。生2:她不爱惜文具,不会整理,不会照管。生3:她总这样肯定会影响学习。(师引导教育:文具是我们学习上的好帮手,好伙伴,我们应该像对待好朋友一样爱惜它们。)4妈妈说贝贝天天“丢东西”,请同学们想象一下,贝贝可能丢过哪些东西?贝贝“眨着一双大眼睛”,心里在想什么呢?预设:生1:我确实不知道啊!生2:我该怎么回答啊?5多天真可爱的孩子啊,假如你是贝贝,能不能读出她的感受呢?6假如你身边的人也有什么事情不知道或者不明白,会眨着大眼睛问什么呢?7谁能用“眨着眼睛”说一句话?三、指导写字,巩固识字1师导问:我们都来当写字小能手,在十分钟之内,按老师教的方法,仔细观察“包”“让”“次”“平”的占格,分析字形。2小组交流,指生汇报。重点:“包”是半包围结构的字,书写时应先外后内。示范“平”的书写,上横稍短。3同桌比一比,看谁写得又快又准确。4词语开花,积累词语。学生开火车读本课的一个生字并组词。选择其中一个词语说一句话。四、拓展延伸 评价鼓励1导学:刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品,每天要进行整理。下面我们就来举行一个整理书包比赛,看谁能最快、最好地把文具和书本送回家。2学生整理书包。3评价、表扬、鼓励。4师生共同总结爱惜学习用品的好办法:包书皮、做笔套、给橡皮洗洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等。5总结:如果你们能坚持下去,就一定可以养成爱护学习用品的好习惯,再也不会把你们的小伙伴弄丢了。板书设计文具的家铅笔橡皮转笔刀文具盒仔细检查 平平安安回家 教学反思:课题 16一分钟教学目标 1. 认识9个生字,会写8个字。 2. 正确、流利,有感情地朗读课文。教学重点: 学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学准备 1制作多媒体课件;准备生字词卡片。(教师)教学过程:第一课时一、情境导入,初步感知1设疑导思(出示大大的钟表):你们知道一分钟是多长时间吗?(秒针走一圈是60秒,60秒就是一分钟。)2活动体验:做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动地站立,看谁能坚持超过一分钟,切身体会一分钟的长短。3自由交流:你觉得一分钟是长还是短?4小结:一分钟可以说很短,因为它在60个“滴答”之后就过去了;一分钟也可以说很长,因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟,往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文,学了课文之后,你会对“一分钟”有更深的体会。(板书课题,齐读课题。)二、初读课文,学习生字1出示自读要求。(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。(2)画出生字、词语,多读几遍。2小组学习。(1)组长检查生字读音。(2)交流识字方法。(3)接读课文。3检查小组学习情况。(1)课件出示生字、词语。指名开火车朗读,师生正音。“钟、迟”是翘舌音。齐读。去掉拼音朗读。(2)朗读课文。教师范读,提醒学生认真听,注意生字的读音。指名分自然段朗读,教师相机指导,要注意字音准确、语言顺畅。4初步感知课文大意。说说读了课文之后,知道了什么。(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)三、识记生字,指导书写1引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。2巩固生字。(1)同桌之间相互考查识字情况。(2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,分组进行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜。3指导书写。(1)课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。 (3)教师范写,引导学生边观察边书空,注意笔顺。(4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。4巩固生字:抄写今天学的7个生字。 第二课时一、复习巩固,导入新课1课件出示词语。闹钟迟到公共汽车决定后悔已经叹了口气(1)指名开火车领读词语。(2)齐读。(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。2回顾:说说课文写了一件什么事。3导入:这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事,看看会带给你们哪些启示。二、阅读感悟,探究迟到原因(一)抓住起因、结果,引发学生质疑。 1指名朗读第1自然段。其他同学边听边想:从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗?(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。2自由朗读第5、6自然段,结合教材中的图片,用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。(投影显示句子:元元非常后悔。)(1)理解“后悔”的意思。再读读这两个自然段,从哪些词可以看出元元后悔了?(2)元元是不是迟到了以后才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。(二)学习第24自然段,探究元元迟到的原因。1过渡:元元只不过是多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢?让我们再来读课文的第24自然段。2自由读课文第24自然段,找一找在上学路上,发生了什么事让元元迟到了。3组织学生交流:(1)出示句段一:到了十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”出示生字卡片“叹”,指导学生再次认读。元元为什么叹气?(因为红灯亮了,他过不了马路,时间被耽搁了。)元元此时的心情是怎样的?他的心里会怎么想?指导朗读,读出元元着急的心情。(2)出示句段二:他等了一会儿,才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就要到了,车子开了。他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”从“一会儿”“才”中你体会到了什么?(元元等了很长时间。)红绿灯也就一分钟左右的时间,元元为什么会觉得很久呢?(因为他心里着急。)指导学生朗读第一句话,读出着急的语气。这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急?(跑。)尽管如此,车子还是开走了,这意味着什么?元元又叹了口气,他心里是怎么想的?指导朗读这段话,读出人物的内心。(3)出示句段三:他等啊等,一直不见公共汽车的影子,元元决定走到学校去。从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么?(时间一分一秒地过去了。)4教师引读:(1)师:是啊,时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了生:元元非常后悔。(2)师:时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了生:元元非常后悔。(3)师:时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了生:元元非常后悔。(4)师:就因为这一分钟,他迟到了整整20分钟;就因为这一分钟,他耽误了学习生:元元非常后悔。三、展开讨论,体会“一分钟”的重要1教师引导学生自由说一说:你们有没有和元元类似的经历?2你们想对元元说些什么呢?(在交流中懂得要珍惜时间。)3故事想象:题目“第二天的元元”。经历了这一次迟到,元元第二天会怎么做呢?你们能想象一下吗?自己先想一想、说一说,然后同桌之间互相交流一下。教学反思: 课题 17动物王国开大会教学目标 1.知识目标:正确认读本课十三个生字,会写田字格里的六个生字。 2.能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。 3.情感目标:通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。
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